队员们站成两排，对方人员明显多于我们，胡校长走在中间，唾沫星子乱飞，对我们进行训斥。
大家都明白：法不责众。任由胡校长谩骂：“每人一份检讨，在学校大会上宣读！喊家长，开家长会！你们这群体育生，简直是猪脑子，球打不好，架也打不好，你能能干啥，只会吃屎么！还有你们，本来时学校的模范班级，指望你们在年级内树立楷模呢，你们竟然不好好学习学打架，你们也要变小混混么…”
胡校长骂累之后才让大家散去，人群散去时，只听胡校长在背后骂到：“谁他妈踢的我！”
我走到童大为身旁，轻声说道：“我可是看到了！”
童大为倒也坦然，小声的回应：“狗日的活该！我为了进这个学校你知道被宰多少么，他心太黑，狮子大张口，几个大数！把我老子心疼的啊！这一脚我根本没捞回本！”
我和童大为搂着肩膀，这时又听到胡校长再后面喊：“齐修平，你回来！你小子的腿咋啦，怎么瘸了！”
“哎呀，校长，您得给我做主啊，刚才混乱中有人对我下黑脚，把老子的脚脖子踹伤了，估计伤到骨头了！校长您得帮老子给查出来，赔我医药费！”我挤出痛苦的表情，心说终于被你看到了，不然我不白装了！
“齐修平，你他妈少在老子面前充老子，自己惹的事自己去看，别以为我不知道这事是你挑起的！别让老子给你擦屁股！滚吧！等脚好了给我说声，看看还能不能打球！”胡校长满脸不爽，最后一句话充分说明了他的目的，他哪会关心的我的伤势如何。
“校长，伤到骨头了，感觉像断了，估计以后不能做剧烈运动了，基本上与球场无缘了！校长，您一定要好好惩罚这帮体育生，心太黑，直接把我废了！起码给我赔点精神损失费吧！”我有些哀伤的向胡校长解释。
“去去去，不能打，就好好学习，别他妈一天到晚给老子惹事！”胡校长被两位老师扶着转身离去，留下我和童大为站在原地。

你好

顶

大家好

顶

顶

顶

可能此文没有性，没有狗血，没有玄幻，每个情节都与后文情节相关，而是掉入古墓，青花瓷，乡村的人与事，后面均会提到。

说真的，真想放弃啦，太打击，哭！
但是，放弃了，就不是我了，越挫越勇的小强！
打不倒的我！

大家好

最近心绪浮躁啊，看着别人的帖子红红火火，自己有些羡慕有些焦躁，想想真不应该！
自己记录自己的故事，这里没有色情没有权斗，只有成长路上的点点顿悟，有的只是社会底层人们的情感悲欢，开帖之前自己就对此种情况有心理准备，而真的面对此种情况，仍不免焦躁！
静心静心！写自己的故事，给喜欢看的有缘人！
还是按自己的节奏，孤独的前进吧
一如曾经孤单的我

十三、从教业者

经此一役后，素心再无外来的干扰，而同学们看我和素心的眼神已相当暧昧，我明白他们已经将我素心视为情侣，而素心也毫不在意同学私下的议论，清者自清。
高一一班，从此声名大振，全校师生均知道此学习班挑翻了体育生，而原本期望低调的我，在年级内成了大名鼎鼎的人物。而我根本不在意别人的看法，依然独来独往。
填饱肚子，对我而言仍然是横亘在眼前的一大难题。卡里仅有的几千元钱，不能坐吃山空。假期里靠出卖体力“抗码头”赚钱，是最低级的赚钱方式，而开学之后我已开辟出另一条财路：钢笔艺术。
90年代钢笔仍然是学生的主要书写文具，而不同于现在普遍使用碳素笔。在钢笔筒上刻画名人语录、各类情话、山水绘画，曾经风靡一时。我购置了一把尖刀，画了一些龙凤、山水画、卡通图样等小册子，制作了一把红色的小旗子当做招牌，每至周末走乡串户，在县城和乡镇的各个中学间穿梭。而如果在街面上为人作素描画像，或者观看风水，赚钱更易，可八爷生前有遗训，十八岁之前不可用任何他所传授的技艺养家糊口。而钢笔艺术与素描绘画有那么以点点的练习，但毕竟是一种成熟的民间技艺，与八爷传授相差甚远。名人名言2元每支，山水画5，卡通人物10元，每至一个学校均有不菲的收入。
童大为人高马大，却极为热爱岛国动画书，抽屉之中各种动画小说。我曾以为喜欢动画的童大为粗狂的外表之下竟有一颗不泯童心，让我一度对他另眼相看，直至某一日他神神秘秘的掏出一本成人漫画后，才了解此人极尽猥琐。
借鉴童大为的漫画书，所创作的钢笔动漫尤为畅销，而最令我意想不到的收获，竟然来借鉴成人动漫创造出的“房中术三十二式”，每式20元，异常火爆。
一些女孩子围在身边，翻看图样画册，在最后一页赫然写着“少儿不宜”四个大字，有些嬉笑着离开，而有些则偷偷刻画几个招式，更有一些富家女孩则偷偷拿来32支钢笔。
“三十二式”从不在本校内兜售，只是碍于童大为的要求，为他免费画了两式。此货拿着钢笔在各个年级里四处显摆，结果多人“慕名”而来，勉强之下又刻画了十式，每个班级一套。竭力叮嘱此等“艺术”只能在私下里观赏，切勿拿到台前在教室里流传。
而就有那么几个货色，拿到钢笔之后大肆显摆，被人以“传播淫秽作品”的理由状告给老师，被老师人赃并获。老师们追根溯源，查到了我与童大为，结果是被全校通报。
截止此时，我原本计划的低调本分的学生形象，全部化为泡影，在同学眼中绝对是一个另类。
而更令老师与同学诧异的是，每次考试诚意均在班级10名左右，发挥相当稳定。老师诧异于在“三不管”地带竟然又如此“成绩优异”的学生，而童大为原本倒数的成绩，在班级内也上升至中游。
而另外的几次事件之后，估计我会被冠以“怪胎”之名吧。

语文老师讲解“不食嗟来之食”时，慷慨激昂，抑扬顿挫，竭力歌颂古人的铮铮铁骨，勿宁死而不受辱，要同学们具备此种宁折不弯，宁死不受辱的精神。
“什么年代了还学宁死不受辱的精神，老祖宗还教我们忍辱负重呢，为什么要宣扬这种与时代脱节的东西！真让他三天不吃饭，只要有吃的，让他喊爹他也会会的！”童大为小声说道，满脸不屑。
“学校教育我们要具备崇高的精神，而作为个体要加以甄别，崇高的精神当然要有，更要去适应现实，适者生存嘛。老学究没有领悟到国家意图，走极端了，他应该结合现实给我们讲解！”对于童大为的意见我非常赞同，童大为看似吊儿郎当，但见解独到。
“后排门口两位男生，上课不许交头接耳，有什么想法站起来说，让全班同学都听听！”老学究突然大声呵斥，直指童大为和我。
倒霉催的，我原本安静的听讲，却被童大为的连累，我隐约觉得麻烦来了。老学究自持清高，怀才不遇，在他的课堂之上，稍有不慎便会被以民族大义、父母大恩等义正言辞痛批，让人无“还手之力”。我连忙站了起来，义正言辞道：“老师我非常同意您的观点，人要有骨气，个人的骨气就是民族的骨气！一个民族有了骨气就有了希望！正式这种骨气，让中华民族得意延续，得意傲立与世界民族之林！”
“那位同学你的观点是什么”
“回答老师，我的观点与这个同学观点一致，与您的观点一致！”童大为见风使舵的本领绝对不是吹嘘的。
“哦，那你们俩就出去好好想想刚才交头接耳谈的什么内容，想到了，再进来听课。出去！”老学究的圆形镜片微微泛黄，凌厉的目光从镜片之后折射而出。
“老师我可以问为什么吗，我们的回答有问题么！”我小心翼翼是提问。
“你刚才回答的很好，看似大义凛然。但你所回答的不是你所想的，更不是你们交头接耳时所谈的内容。为什么不敢把你们刚才谈论的内容说出来！男子汉敢作敢当，怎么不敢讲么！”老学究仍然声色俱厉。
难道我的想法与您不同，也会触怒您老人家么，而且是没有表达出来的想！思想也犯罪！对老学究的无理蛮缠，我很无奈。索性不再言语，等老学究的气消了自然就好了。
而童大为这个愣头青却偏偏去摸老虎屁股。 “老师，我觉得‘嗟来之食’所表述的含义有些片面。只要不涉及大是大非的原则问题，我觉得应该忍辱负重，保全生命，只有活下来，才能实现以后的抱负，才能有为实现目标的机会。古人还有‘卧薪尝胆’之说！”
“‘嗟来之食’体现的是人的气节，也就是整个民族的气节，我中华五千年得以存续靠的就是此气节！你们两个小混混有什么资格来否定名族的气节，难道靠你们手上的小黄图么！社会发展靠什么，民族发展靠什么，靠的就是宁折勿弯的精神！你们俩有如此高贵的气节么，你们年纪轻轻就学会钻空子、走后门！你们如何进入到一中这么神圣的地方读书的，别以为别人不知道！”老学究一脸的鄙夷。
童大为被当众揭短，气血上升，就像张口大骂：“操….”
我抬起脚用力的砸在他的脚趾头上。
“啊…”脏话被疼痛压了回去。
“老师说的是，以后我们要多读圣贤书，志存高远，努力学习增长知识！”
“好吧，坐下吧！以后多充实自己的脑子，少钻社会空子，走捷径！”老学究再找不到攻击我们的理由，不再纠缠。
之后打探得知，老学究当年与胡校长正选校长的职位，因为性格执拗而败与被处世精明的胡校长，多年以来无法释怀，自认为怀才不遇，对胡校长的处世行为甚为不满，更加痛恨通过特殊方式而入学的学生。而他之所以能搞清楚哪些是送礼之人，是因为他就住在胡校长隔壁。
了解到这些信息，我幸灾乐祸的同时又有些毛骨悚然，原来胡校长一直在一双刻薄的双眼监视之下生活。

我与童大为通过送礼入学的行径被暴露在阳光之下。面对同学异样的目光，我毫不在意，而童大为更为潇洒，比之前更加放肆：老子就是送礼进来，你们能咋滴！

不久之后，老学究又一次慷慨陈词：“某个同学竟然写了篇《为潘金莲平反》的作文！简直没有廉耻，没有是非观！我们民族的‘德义礼智信’要在这种人的手上毁掉！潘金莲被钉在耻辱柱上为万世万代人所唾骂，而竟然有人为她辩护，为她伸冤！这位同学满脑子的淫秽思想，满脑子的资本主义流毒！作文里说‘潘金莲是封建制度的受害者，潘是追求女权主义的先驱者，只是重重禁锢没有给与她选择的权利，而将他推向了极端。倘若有一丝机会，她又如何会选择鸩杀丈夫。潘的错误在于受小人蛊惑泯灭了人性。如若潘生活与现代，她将有幸福的人生。而现代女性与潘相比，其开放程度及某些行为比潘尤甚！’大家看看这是什么话，这是什么思想！流氓思想，翻动思想，放在文革时期，这是要被批判的！这个时代太宽容了，竟然敢有如此言论！”老学究所未点名，但有意无意的望向我。
同学们嬉笑着扭头望来，我则用下巴点向童大为，童大为发现自己成为焦点，尤为兴奋，并用谦虚的抱拳向大家回谢：过奖过奖，小弟将再接再厉。
老学究站在讲台之上，拿我俩没有办法。思想不犯罪，我的作为有理由据，你可以反驳，但不可以对我人身进行攻击。
老学究用了过激的言辞，却也不敢点名道姓。
事后，童大为对我竖起大拇指：“牛，此等作文你竟然敢写！”
“过奖过奖！风头还不是被你出了！知道我的感受是什么吗：悲哀！当下的教育者不允许学生发表不一样的观点，稍微偏激，便会受到打压！我的观点不一定正确，立意也可能是错的，但教育者应给与支持，给与我们质疑的权利，并一起探讨！如果所有同学都接受认同书本里的观点，那我们这一代人都如同生产线长下来的产品一模一样，成为了不会思考的动物！两次了，成语事件，作文事件！”我望着远处的树林，不禁哀叹。

老学究提到了文革，又将我拉回到了小学二年级时，宋家楼子有一个民办女教师，为二年级的语文老师。其母对其的评价为：从北京到南京，都没我家十姑娘精。其精明程度可见一斑。就是这位老师，竟然毫无缘由的将我拉上讲台，戴上了高角帽，上书“牛鬼蛇神”，并将塞了两块砖头的书包挂在我脖子上。
她站在讲台上振臂高呼：打倒齐修平，打倒齐修平。下面的孩子们嘻嘻哈哈的跟着喊口号，孩子们以为是游戏，我也以为是游戏，嘻嘻哈哈配合着玩闹。
而现在细细想来，只觉恐怖至极。此老师深受文革荼毒，竟然带领孩子们上演文革时的批判场景，丝毫不知自己的教师身份。身为教育者不曾考虑此番行为对孩子们的影响，，更未考虑对当事人的身心打击。而待我成年后分析，之所以选中我作为批判对象，是因为我是外姓人家。
所幸，那时的我皮糙肉厚，神经大条，此事对我没有产生负面影响。我心中的不快在放学之后便在她儿子身上发泄了出来。
多年之后，回想我的受教之路，从教者的素质良莠不齐，为我国的基础教育有所忧虑。
而也有一些老师存在于我记忆里，但也不是因为给与我为人诗着的启蒙教导。
数学老师是刚毕业的活力四射的女青年，夏天时候穿着一件领口宽松的上衣，稍一附身，粉色内衣包裹着的圆球，原相毕露。童大为同学突然变得勤学好问，每次女老师讲解完之后，童大为便举手向请教问题，借此机会，我也得以欣赏“满园春光”。女老师望着我与童大为的饥渴的眼神，似笑非笑，将胸口俯的更低。此老师调走之后，童大为失落了很久。英语老师虽为已婚青年，但长相甜美，一双大眼睛活灵活现，被童大为称作“小甜甜”。而化学老师则是一半老徐娘，常扮撒娇状，惊的人一身鸡皮疙瘩。

现在的童大为在别人眼中是不折不扣的混混，毫不在意别人的眼光，而当年的童大为绝对是积极上进的五好少年，但却过于敏感脆弱。
童大为说想当年自己学习成绩也是独占鳌头，但有次自己抢先回答而答案竟然是错，被老师当众嘲笑为“瞎积极”，年纪尚小的童大为，产生严重的叛逆心理，逃课、打架、厌学而变得堕落。
我嘲笑童大为胸无大志，过于脆弱，因为别人的嘲笑而放弃了自己的理想。自己不坚强却归咎于外力。如果因为老师的嘲笑便自我放弃，那真太对不起自己。自暴自弃，受伤只会是自己和亲人，而对从教者没有丝毫影响。
我对童大为进行了无尽的嘲讽与徐徐善诱的教导，童大为被的我理性分析所折服，敬我如人生导师。而当此类事件发生在自己身上时，我却彻底失去了理性。

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早上好