叶琰的报告没有引起更多的话题。梁松似乎忘了上一次的大动干戈，板子高高举起，轻轻落下。事情就这样放过去了。
简单讨论之后，梁松把矛头转向张新澄：“下面——新澄讲中期汇报吧。”
中期考核其实是个挺鸡肋的环节，因为文科专业并没有阶段性的实验进展之类的硬指标，中期考核也没有明确规定什么小论文发表的前置条件和学位论文的进展，基本上就是起个看看进度的作用，甚至有老师为了省事干脆把中期和答辩放在一起做。
当然，梁松不在此例。
张新澄开题之后就忙于到处跑档案馆，收集了很多资料，大多数也都随手做了初步整理，但也只是掌握了一大堆资料而已，离形成条理、组织框架还差得远。当然，毕竟只是中期，完成如此大规模的材料收集，已经足以拿得出手了。用唐钧的话说，到时候把跑档案馆的情况做个地图示意，资料数量列个表，就够唬住人了。
当然，梁松也不在被唬的人中。
张新澄刚讲了个开头：“开题以来主要是做了一些收集资料的工作，先后去了南京、重庆、武汉、西安等地的省、市级档案馆，查阅档案……”
唬人的数字还没说出口，就被梁松粗暴地打断：“等等，你说你这一年都干了啥？”
张新澄不说话了。
梁松的语气里虽然明显带着个问号，但这个问号所表达的，是质问，而不是疑问。
换句话说，梁松不是想要回答，而是想要骂人。
可是，他不说话，梁松也不肯放过他：“嗯？”一个拟声词，竟然可以兼具肯定的态度和疑问的功能，威胁意味十足。
张新澄只好硬着头皮说：“收集资料。”
“还有呢？”梁松眯了眯眼，敛住一些凶光。
张新澄又不说话了，因为他实在不敢说——“没有了。”
当然，这不用他说，梁松心知肚明。
于是，所有人都在半个月内见证了梁松截然不同的两种怒火。
“啪”的一声，梁松手里的笔摔在摊开的记事本上，人往后一仰，双手抱在胸前，声音冷得没有一点温度：“我跟你说过什么。”
这是一个问句，但梁松没有用问句的语调，而是平淡地陈述一个事实——我说的话你都没有听，也没有做。但他用这样一种方式说出来，让会议室里的所有人都噤若寒蝉。

请叫我猝不及防的更新hhh
新的学术方法即将上线，师兄也不是万能的哈哈哈哈哈！