现代教育之畅想
同步视频教育辅助系统
知名大学基本上每年都会就“保安哥”逆袭成功考上大学的励志故事，我看到了人们为“保安哥”的勤奋努力致以钦佩和大学校园对“噌课”行为的宽容。但同时我想得更多的是优质、中高等教育资源的匮乏，远远满足不了广大莘莘学子受教育的深深渴求。
我把教育学习分为已知程序学习和未知程序探索两部分：已知程序学习即各专业内已知知识学习；未知程序探索即各专业创新发明发现。知名学府老师教授应该就是已知程序掌握最精的群体之一，由于已知程序掌握最精那么未知程序探索出成果的概率应该就会更大一些。
从“天生我材必有用”、“二八定律”、“道家五行”等学说里面我可以认为每一个人在某一个方面应有所长，如何挖掘、培养、发展人材之所长，让每一个人更好地为国家为社会做出更好的贡献，这也是教育的根本目的。我经常听到“人口红利”这个形容消费红利之词，但基本上没有听到过“人材红利”之词，那么我可以肯定我们国家高素质人材需求缺口是巨大的。知识改变命运，知识可以改变一个人的命运、可以改变一个家庭的命运、可以改变一个企业的命运、可以改变一个国家的命运。我想可以利用现代科技手段为辅助让我国早日成为“人材红利”大国。
我猜想当今中国著名大学录取学生原则应该是择优双向选择及设定各省录取分数线以期达到人材均衡录取。其录取学生人数应该受到场地及教育资源制约而限定较少的录取人数。比如一个录取分数线较高省份的高考生因高考分数离录取分数线相差1~20分而与他所心仪的高校失之交臂，而一个录取分数线较低省份的高考生高考成绩低于前位高考生却被同一所高校录取。所以造成每年都有高分录取线省份的学生到低分录取线省份参加高考后被暴光后无缘进入已考取大学就读；这也就是网络上流传的名牌大学高材生解不出中学儿子的数学题，而家里的保姆却轻而易举地解答了。我并非讽刺什么，而是心痛由于教育资源匮乏的“人材红利”流失。大学教育的目的无外乎修身、格物、致知以达在各行各业为国家为社会做出更大贡献。中国宪法确认公民有受教育的权利和义务，如何让符合或有意愿学习大学知识的大学以外人们有效掌握大学知识，我想可以利用现代科技手段很好完成。大学“保安哥”能做成的事情，我想一定有更多的“工人哥”、“农民哥”、“士兵哥”、“学生哥”也有做成。而不是“千军万马过独木桥”的独有现状。
同步视频教育辅助也可以说是教育资源扶贫，现在我们国家有个别的省会城市教学质量较好的中学与贫困落后地区的中学结对子，举办“网络直接班”，取得了一些成绩。但我发现新闻反响不大，也没发现有推广迹象。我分析可能是因为高考“独木桥”原因及没有形成系统工程原因。
我畅想的同步视频教育辅助系统工程：
一、我国是一个社会主义公有制国家，我也可以理解为是一个教育资源公有制国家。以现代科技手段，建立和维护一个大型视频网站应该是没有问题的，如果相关部门建立一个视频网站，网站内容包括小学、初中、高中、大学、研究生、博士、国外高校等视频教学专区。众所周知，名师出高徒，集中力量才能办大事。每一个省份的小学、初中、高中都有特级优秀教师，只要每个省份将每门功课抽选3~10位特级优秀教师的实时讲课内容传送到视频网站保存供全国的中小学校参考教学及学生、家长等人员自习，这样做会不会让其他学校的老师无所事事，适得其反呢？我想应该不会，参考教学应该是多样性的：各地可以根据教学质量等因素开展网络直播教学、网络穿插教学等多种教学形式的教学方法。老师的职责是：传道授业解惑，有了同步视频教育辅助系统后，老师们就有更好的精力放在解惑这一环节上。比如某一学生某门功课考试成绩为80分，那也可以说这名同学前期所学中有20分的题目是没有弄懂或其他原因的，老师就更有精力帮助学生对不足方面进行指导完善。另外，我相信学生家长们由于望子成龙心切，也一定会在学生闲余时间督促或和学生一起根据视频教程自学。
二、大学、研究生、博士视频区：国内各重点院校择优将各专业实时讲课内容传送到视频网站保存供有意学习人员自习。 我相信在中华大地上有无数人为了改变命运和对知识的渴求而默默地自学，头悬梁，锥刺股之人应不在少数。如果把中小学教育定义为育苗及木桶中长板发现，那么大学教育可以称为选苗、施肥及木桶中最长板塑造。大学是拥有顶极的“德智体美劳”授业大师最大的群体。
好处：1、众所周知，大学专业五花八门不在少数，大学视频教学应能帮助青少年尽早确定高中后大学专业选定，以达到学生兴趣与专业、工作相吻合的目的。
2、国家有不少继续教育学校，但专业好像以管理类居多，数学、物理、化学、人工智能、天文等专业较少。视频学员可以通过视频与在校大学生一同学习并参加每年2~4次的考试，最终毕业大考通过后，一样能拿到与在校大学生同等毕业证书，这样应该可以达到大学“严进严出”效果。
3、随着走出国门的人越来越多，大学外语教学视频可以让需要的国人有条件学习各国语言，促进交流。
4、更好地让人们活到老学到老。
三、收益
同步视频教育辅助系统工程视频网站可以设置指定视频上传区和教师自愿上传区
同步视频教育辅助系统工程视频网站可以设置VIP帐户制度按月交纳会费并设置对单个教师送礼功能。
“产品奉献”的范围、群众自我感觉受益程度等有大小之分，“产品奉献”越广收益越大，收益可分为群众接受产品认可度（名声）及物质收益。明星奉献的产品基本为影视作品、歌曲等，明星及其公司尽可能地利用现代科技手段推广产品以期达到最大限度的群众知晓、接受产品程度来达到物质收益最大化目的，当今明星物质收益极大，但由于不当行为，广大群众对大部分明星本身的“德行”是不认可的，也可以说是“德财”收益不匹配的。
教师、教授奉献的产品基本为其传授学生的专业知识，但因为受条件约束其奉献的产品的范围是极其小的，优秀教师、教授与普通教师、教授传授学生的专业知识的物质收益并没有极大差异，远远不能与当红明星与普通演员的差异相比较的，教师、教授的物质收益也远远不能与演员、明星相比较。由于教师选拔是以“德才兼备”为前提条件，所以教师队伍队伍是综合素质极高的群体。由于薪资水平约束，有很少的一部分教师进行课外辅导获取物资收益补贴家用，本人认为是情有可原的。本人认为当代中国家庭及学生对接受优秀教师、教授奉献的的专业知识的渴求是十分巨大的，远超对娱乐明星的产品的渴求，是一个无法用言语来表达的巨大市场。宪法规定：公民有受教育的权利和义务。那么我可以理解为：在科技条件满足的情况下、小学教育、中学教育、大学教育都是公民受教育的权利。
社会主义最大的优越性之一是“集中力量办大事”。有家庭及学生对接受的优秀专业知识的巨大渴求市场、有优秀的师资资源，如果能利用同步视频教育辅助系统工程将供需市场有机的结合起来，其爆发的社会效应和经济效益将是巨大的。同步视频教育辅助系统工程视频网站设置VIP帐户交纳会费制度，年会费在1000元以下我相信大多数家庭或个人是可以接受的，那么总体的年经济效益应在50亿元以上，再将这些收益投入到教育事业当中以形成教育投入的良性循环。
现在网络视频平台上几个教师、教授随便发几个上课的小视频就瞬间成为“网红”，这种现象我有两个方面的认识：1、师资队伍藏龙卧虎、人才济济；2、优秀教师能在某一个专业学问的传授上让听众茅塞顿开、耳目一新，从而有了充分的认同及对知识的膜拜之心并十分渴求持续学习。同步视频教育辅助系统工程视频网站中设置对单个教师送礼功能：通过视频网站传播，一些优秀教师授课视频的点击量应该会很高，接受知识的群体应该会十分庞大，其中一些人出于对恩师教诲的深感送上一些礼物应该是无可厚非的。
世上最高尚的事业可能要通过最俗套的方式实施才能保证高尚事业的持久性、完善性。我暂且把世上所有行为人之间的活动通作为商品交易形式体现，我再把商品分为有形、无形两种形式；有形商品很好理解：手机、电脑、汽车等都是有形商品，两种品牌材料成本相当的两台汽车售价差额可能会很大，这里应该会有一些无形的价值，比如用户对品牌认可度、性能的口碑好及对企业的社会责任认可等。无形商品：街头卖艺人的行为、“网红”行为、知识传授、宗教、信仰等，我把这一类可转换为物质收益的行为通称为无形商品。一个人、一个家庭、一个企业、一个国家的精神文明发展及物质文明发展都要均衡发展、两者差距过大应该是不行的。让优秀的“德才兼备”教师、教授群体广泛传授专业知识是利国利民的，通过平台也能更好地让优秀的教师、教授群体“德财兼备”，我相信有德之人能更好地利用手中之财。我发现国家已经在开始转变观念了，前断时间对几位国家的科技功臣奖励800万就是个很好的先河。800万多吗？一点不多，而且是少了。因为科技功臣们主导开发的基本上是“镇国神器”，这种的产品奉献的是群体每一个中国人，是国泰民安的重要基础。国家奖励资金有限，视频网站互通平台应该是很好的有形、无形转换平台，并达到各方受益的结果。
实施同步视频教育辅助系统还有一个最大的好处：能最大限度的避免爱迪生、华罗庚式的奇才埋没民间。每一个新生儿呱呱落地时，老天爷都会赋予新生儿一些天赋潜能，就好比一些玄幻小说里所描写的灵根潜能测试一样。中国地大物博，幅员辽阔，人口总数超过美国与欧洲人口的总和，那么理论上讲各种天赋潜能种子人材就会比他们多得多。然而中国的老少边穷地区人口不在少数，尽管国家逐年加大了教育扶贫力度，但在扶贫师资质量上还是有一定的差距的。随着5G时代的到来，网络速度将会有一个跨时代的飞跃，一部手机就可以让贫困地区的孩子通过视频教育平台享受优质教育资源，这就是最大的教育扶贫。奇才很多是偏科的，就象木桶理论中一块木板的长度极长而其他木板极短，现代中国应试教育体系及教育资源分布的不平衡很有可能会夭折一些旷世奇才的专业进取之路。谁敢说下一个旷世奇才不会出现在一个老少边穷地区偏远村庄的贫穷农家里！美国佬说钱学森先生一个人能抵五个师，在科技跳跃式迅猛发展的当今社会，一个有某项专业顶级天赋潜能又有兴趣爱好、而且能勤奋钻研的边远穷困学生通过视频教育平台可能会更好地成为一个人能抵十个师的“国宝”级人材。
每年都有高分录取线省份的学生想办法到低分录取线省份参加高考而被暴光后无缘进入已考取著名大学就读。从现象到本质到：现在实施的是全局整体人材战略，充分考虑各省顶尖优秀人材均衡发展；个人服从整体，一些教学资源优秀的高考大省的实际达到低分录取线省份成绩的部分高考生为此付出了巨大牺牲。“大学网络教学直播班”可以有效弥补这种个人牺牲及国家憾失。