容我先抱怨，如果我这样帖子都叫做不符合宗旨，那么甚么才叫符合宗旨？

言归正传！

中午临时被叫去开会，不知道是不是所有的大陆学校开会都需要每位教师做开会纪录？

但，这对我来说却是新鲜事，每一次开会，都要手写这样的纪录单，并且规定要写「规范字」，所谓「规范字」指的是简体字。

不仅要手写纪录，在学期末要汇整成一个开会纪录档案，放入教师个人工作手册档案夹中，上呈保留。

这是开学前一周，上级机关来学校督察开学前的防疫演练。实验教室被安排为重点演练的一环，而我刚好是负责这间实验室的管理与教学。

虽然看起来是一个很形式化的演练，但却显得上下很重视这份工作，是真的督察而不是形式化的督察，在台湾我没遇过这样的督察方式。

这几天突然接到新的工作「班主任」！

同事来跟我交接的时候，我还一脸不可置信，问她：「你说什么？你确定你找对人吗？」

到学校第一天，校长便提让我带班，他希望我能带出不一样的「班级雰围」，但我没想过这件事会来的如此快。

这是我接下这个工作的第一个任务。

看这个表格就能明白，这是一个非常新的学校，所以才会需要班主任重新去填製这样的表格。

我只能说这个校长心脏很大，完全不考虑台籍教师能不能在课堂上写「规范字」这件事，另一方面看来，也是逼着台籍教师不得不加速融入大陆的教育体系中。

本人脾气还是比较大了，要检讨。

今天学生临时接受霸凌普查，每位学生都要接受访问，因为早上课满堂，所以并没有被委派任何工作，只要做好课务与班级管理。

问题来了，开会的同事没有人告知班上若被安排普查，上课的教师要如何安排学生去接受普查，普查后的问卷是谁要收集与上呈校长。

中间出了一些问题，该班主任突然冲进我的课程把全部学生带走，安排到到各普查教室，结果校长把整个年段的教师叫下去臭骂一顿，因为所有的学生全部堵在一起，这时候还是防疫工作时期。

我看没有人要承认是谁安排的，也没有人敢动作，我就自行把该班的学生带回教师，让工作可以顺利进行。
原本，以为这件事就这样落幕来了！谁知道微信工作群，校长来了一句，该班做后任课的教师把表格收集好，上缴至校长室。

我一看，整个恼火了起来，在办公室抱怨了，这个行为也不知道是好还是不好，总之，飞快的把负面情绪收拾好，想了一下，决定前往跟校长好好的讨论一下。

到了校长办公室，我很直接跟校长说，普查工作我一点都不清楚，学生被班主任安排下去，我看您在骂人，没有人敢动作，影响了普查工作的进行，所以我就大胆的在您面前把学生带回了教室，好让工作可以顺利进行。再来，学生接受普查后并没有携带任何表格回教室，所有的表格都在普查工作人员手上，我看见了另班的班主任也是别人把表格给了他，他才有办法把表格上呈给您，而我手上这份表格缺失两个学生，我并不是该班的班主任无法排查是缺失了那两个学生，请问校长最后是谁要去追这缺失的两张问卷？

校长，想了想，他说他来负责。我觉得校长还是比较大度，且就事论事，希望这件事不会带给他负面的观感。

我对这件事感想，可能不是所有的大陆学校都是如此，但在辅导工作这一块，由这件事看来，大陆的学校在这方面的经验和流程显然跟台湾有很大的出入，问卷这件事，在我一个台籍教师看来是一件非常严重的事，谁问的就是谁要收集且上呈，因为这是有关学生隐私与权利的问题，如果有任何遗失缺失，非工作人员真的无法扛这个责任，东西我从来都没有经手，但做后上缴的却是变成了我，责任变成我扛，我认为是不妥的。

当然，这件工作来的很临时，所有的老师都是非常认真的，非常配合，只是流程上出了一些问题，毕竟上千的学生在半天内正常上课中又要完成这件普查工作，是很不容易的，所有的工作人员都辛苦了，尤其是上层的领导们。

另外一提，像这样的普查工作台湾所有的学校流程基本上都是一致的，不会差异太大，所以我以这样的点去观察这件事，可能也是有点偏颇了。

啰啰嗦嗦的一大堆，能看完的人也是不容易了。

一边吃饭，一边看工作群。
刚刚工作群收到这个资料，我们学校不在里面，但我想校长的用意很明显。
写的长官很用心，看了就觉得有价值，台湾很多都是没价值的公文，看了也是白看。

希望能够一星期至少更新一次，距离上次更新15号，今天刚刚好满7天。

今天，刚刚好是工作周间最忙的一天。

这学期除了班主任外，还接了图书馆的管理工作，是新的图书馆，一共有四个空间，非常大，一切是从零出发。

因此，每天都是七点送家里出发到 学校，以求在七点半以前到达办公室，预先准备一天的工作。

本来昨天要更新的，但实在太忙，大陆的班主任和家长真的不好当，即便假日了，还有很多需要完成的学校的任务。

这是今天晚上要完成的任务，，，

‼️ 通知：


@所有人
温馨提示：

《＊＊＊＊＊＊＊》专题片将于明日（23号周六）＃＃＃：＃＃在省台新闻频道播出，请大家记得组织收看。
重播时间为周日（24号）上午＃＃：＃＃抱拳]

请拍照上传群里，完成者请接龙


.......

这是台湾不曾有的，，，

媒体发达，人肉的技术很发达，为了保护自己，所以很多资料会出现符号来表达。

唉，曾经何时两岸关系变得如此紧张不安？令人无限唏嘘。

学生家长上传照片，可以看出学生的家庭环境如何，其实我还是比较想让家长私下传，毕竟有些家庭环境不是那么好，但，回过头想，群里传可以形成一种积极的状态。

分享一下学校的图书馆，一共有四大空间，分别在不同的大楼，我所管理的是行政大楼的借阅室，最忙的一间，因为要负责借还工作，事后还要做数据分析，以便将来购书以及研究学生阅读习惯之用。

周三开始正式启用，但电脑系统还没有安装指纹的辨识机，无法电脑系统操作借出归还，只能暂时用表格登记。

没想到，学生非常踊跃，短短三天已经借出上千本书，这让校长非常满意，我也趁机跟校长「抱怨」无法电脑操作以及网路问题，很快的在周五时，指纹辨识机已经到货，下周一要的全校录制指纹辨识，正式开始电子借阅系统。

本来提议让学生到「图书室工读」，但，这在大陆是不允许的，所以被打了回来。

周三当天早上，看见几个学生在图书室闲晃，直接叫他们帮忙整理打扫，然后用「志愿者」名义招募他们来帮忙，算是先斩后奏吧，然后再设计几种表格以及工作方案给小领导去跟校长开会，我建议小领导用学习「雷锋精神」去说服校长，然而工作量之大，确实是需要学生一起来帮忙管理的。于是「学生图书志愿者」就这样成立了。

现在图书馆还是尝鲜阶段，还有很多工作要顺序就位，勉励自己能在这学期完成建立完成所有的初步工作，在下学期开学后，图书馆工作全部常规划与熟悉化。

本来想放有学生的照片，还是算了。

今天拿到一个无意得到的奖项，这是一种幸运，也是一种鼓励。

在台湾没机会参加这种比赛和评比，无意中当了评比老师和指导老师，然后得了三等奖，虽然名次不高，却让人有种不服输的精神，想再往前走，拿到更好的奖次。

一开始并不知道甚么叫做作业设计，看了公文，兴趣缺缺，只是想虚应一下任务。评比的时候，才发现两岸对「作业」的定义有大的出入，原来是作业＋评量。

得奖后，觉得不可思议，这有点幸运，拿得有些心虚，后来得知前四名得以代表晋级比赛，为了弥补心虚，所以认真的替参赛者修改了一下设计解说，以及给参赛者上了一堂教育评量法的基本理论与实用方法，并设计了新的双向细目表，以备下一次比赛之用。

安全教育平台，这是最不喜欢的工作任务，因为逼着必须追蹤家长，感觉教师工作有点过度进入到学生的家庭。

这也是台湾不及大陆的地方，台湾仍然是以纸张，联络簿的方式进行着一类的信息传播，虽然简单，但却无法追蹤学生家长的配合程度。

在很多人眼里，这是形式化的作业，但个人认为这种功能性很强大，也会逼着家长多关心自己的孩子。