关于中国足球的青训体系的判断。。。中国的梅西，c罗在哪里。。。脱水阅读

楼主：自由足球时间：2020-08-03 00:21:41

强调足球人口这一点，是因为足球人口的基数无法保证国家队水平的上限，却能够保证国家队水平的下限。这个意思就是如果中国10个小孩中有1个孩子爱踢球，小编无法保证中国队会出梅西，但能保证中国队能成为世界杯的常客。（或者你可以看到国际足联排名中俱乐部数量多的国家成绩往往更好，而中国，以上海为例，地方足协注册的俱乐部也只有10家左右）

所以，我们讨论的青训指代的是把中国为数不多的足球少年的集中培养成才这一个狭义的青训，而不是从基层孩子的足球兴趣开始的培养，这样一个广义上的青训。我们讨论绿城青训，鲁能青训也只是职业队的青训，并不是中国足球的青训，这是球迷们的一个比较大的“误区”。

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那在中国是否应该大力推动校园足球呢？答案是肯定的，必须推动！把学生的课余时间交给运动而不再是作业，适当改变高中社团活动等等。我们的校园足球不一定非要培养出球员，我们的校园足球才算成功；培养出一批球迷，让孩子了解足球喜欢足球，这对中国足球而言就是有益处的。当中国的孩子下课时不再讨论游戏，不再讨论成绩指标，而开始讨论起了地方的职业队，讨论起了C罗梅西，讨论起了自己学校的足球队，我们的校园足球就已经开始为中国足球做出了贡献。

楼主：自由足球时间：2020-08-03 00:21:41

然而校园足球的推动在中国举步维艰，更多的是社会化和教育上的一种问题。就原因而言，球迷们其实也都很清楚：中国学生的学业负担过于沉重，我们的教育喜爱用分数去衡量。前段时间有一部关于日本足球的纪录片《东瀛追球》让球迷们看了唏嘘不已。在我看来，日本繁荣的校园足球文化的形成离不开最重要的一点是，“足球教育”——足球作为教育的一种手段，去帮助孩子树立自信，团结，开朗的人格。而在中国，体育教育却是一个伪命题，从77年恢复高考起，体育和教育居然成为了水火不容的对立方。在中国大部分家长心中，体育等于玩，等于荒废学业，而无视了体育在孩子健康成长中的关键作用。这也是造成中国足球人口匮乏的关键因素。

楼主：自由足球时间：2020-08-03 00:21:41

但是随着咱们中国人文化水平的不断提高，目前越来越多的人意识到了这个问题，从高考慢慢的将体育成绩纳入其中，可以看出国家层面对于体育教育已经渐渐重视了起来。但曾经我们体育和教育的对立过程造成的心中芥蒂，还需要一代人的思想观念慢慢转变。

楼主：自由足球时间：2020-08-03 00:21:41

万中选一不强都难

——法国足球“青年军”崛起背后的青训体系

楼主：自由足球时间：2020-08-03 00:21:41

强大的青训体系，撑起强大的法国足球

在1998年世界杯、2000年欧洲杯夺冠之后，法国国家队几经沉浮，开始进入了每一个夺冠强队都会必然经历的重建期，以齐达内、亨利为代表的“黄金一代”退役后，法国足球人才也呈现出了青黄不接的局面。在2008年欧洲杯、2010年的南非世界杯上，法国队均是小组赛未能出线就打道回府。直到2016年在本土举办的欧洲杯上，法国队在决赛中输给葡萄牙夺得亚军，才标志着法国队真正的重新崛起。从2010年的青黄不接、混乱不堪，到2016年的本土爆发，法国仅仅用了6年时间就完成了更新换代。2013年，以博格巴为核心的法国队夺得U20世界杯冠军，这被看作是法国队东山再起的信号。两年之后的U17欧锦赛，法国再次登顶，这背后则是法国强大的足球青训体系的支撑。

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在当今国际足坛，无论是足球强国还是各大豪门俱乐部，几乎都已经把青训提升到很高的等级，法国就是其中最优秀的代表，业内评估也认为，法国青训在整个欧洲地区都处于领先地位。法国足协“国家技术总监”弗朗索瓦·布拉卡尔用数字向媒体阐述了足球人口和青训水平在法国的重要性——要在8万名足球少年中，经过8年高水平选拔和培养，最终只选出80名职业球员，其中产生3个国家队球员，这是“高卢雄鸡”长盛不衰的一个原因。

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法国人认为，在一个运动员17岁之前，很难知道他的发展前景，因此大概需要8年的时间来培养一个运动员。一个孩子12岁的时候，要开始进行初期的测试，而在法国各个俱乐部里注册的这个年龄段的孩子大概有8万，对他们的这种测试一直要持续到他们年满17岁。对他们的选拔培养，法国足球职业俱乐部、业余俱乐部以及相关的一些青训机构都参与，且有着各种类型的评估。最后，只有80人，也就是千分之一，可成为新的职业少年，能够进入职业俱乐部。而每一代、每一批球员当中，可能有3人会成为国家队成员。

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与此同时，完善的体育基础设施，大量的比赛实战，也成为法国年轻球员们很快成长的又一有利条件。据统计，法国国内每年组织的足球比赛数量超过100万场，注册球员数量则超过220万，比起5年前增长不少。另外，法国有超过3万块足球场，这是法国足球文化的基础。法国大小城市超过37000个，足球俱乐部的数量接近16000家，差不多每两个城市就有一家。

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左手校园足球，右手青训体系，日本足球是如何养成的？

楼主：自由足球时间：2020-08-03 00:21:41

又到了一年一度的日本高中足球大会。这几年，有越来越多的中国媒体人和教练员们抱着朝圣、探究，抑或是学习的心态远赴东瀛，看着一批又一批的日本16、17岁的孩子在绿茵场上挥洒汗水，奋勇拼搏。

而每个见到日本高中足球联赛的人，都在无限慨叹其联赛的生命力，为那种热血与激情所感动，也慨叹中国足球从未有如此蓬勃之光景。

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根据此前国际足联的一项统计，日本足球总人口超过480万，其中在日本足协注册的球员有104万。更令人羡慕的是，18岁以下球员的人数达到63万。这对于一个总人口为1.27亿的国家来说，已经算是一个非常庞大的数字。

正是因为有着如此之多的足球群体，体系的完善加上社会舆论正面的大环境，让足球运动员成为日本的一个香饽饽。

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“双轨制”之校园足球：

青少年培养阶段+完善竞赛体系

事实上，日本足球的人才拔擢一直采取“两条腿”走路的方式——即所谓“双轨制”：

一方面开展校园足球，另一方面狠抓俱乐部青少年梯队建设，使得金字塔的塔基更为夯实。

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双轨制下，三位一体的培养系统

从校园维度来看，在日本，足球项目被列入中小学教学大纲之中，在足球教育活动中，学生的学训是一体的，学生运动员必须完成所规定的文化课程学习，并修满所需学分，在不影响学业的前提下适当开展足球训练活动。

而在学校的足球训练课程中，会采取自愿的原则，一般训练次数为每周2-4次，主要采取兴趣班的培养方式进行训练。

由于足球项目的普及性、趣味性和教育性比较好，再加上学校组织形式灵活多样，因此参加足球训练的日本学生数量非常多，热情也非常高涨。

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而不同年龄层次，又有着各自的足球培养阶段。日本认为足球运动的成才期一般在10 年左右，8-12 岁是足球技能学习的“敏感期”，如果错过这个“敏感期”，足球技能的学习和掌握将十分困难。因此，日本将青少年足球培养分为5 个阶段：

8-9 岁为启蒙期，

10-15岁为基本技战术学习与实战过渡期，

16-17 岁为实战期，

18-21 岁为成熟期，

21岁以后为完成期。

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因此，中小学阶段的主要任务是培养学生对足球的兴趣，进行基本技术、战术的学习，并参与相应级别的比赛。高中阶段的主要任务是通过实战比赛来强化技能，并为选拔优秀足球人才做准备。

高中联赛是学生运动员流向的分水岭，有潜力的学生球员会流向职业足球，没有潜力的学生球员会流向各级高校，而大学里的学生球员如果能力符合职业足球水平，也可以流向职业足球，但高中是最主要的人才来源地。

日本的大学、高中、初中、小学都有相应的联赛，其中每年被中国媒体争相报道的高中联赛最受瞩目，决赛的举办场地放在国家体育场，现场观众往往能达到5、6 万人，电视台进行直播，电视观众群体更是庞大。

楼主：自由足球时间：2020-08-03 00:21:41

此外，家庭成员对足球项目的认可和参与也促进了校园足球的开展，学校联赛时很多家长自发来到球场充当拉拉队，为自己的孩子加油助威，这大大强化了学生的参与动机。

从我们最关注也最了解的高中足球来看，日本几乎每个高中都配有足球部，而这些足球部的训练量也是相当的惊人，时常可以看到球员会训练到深夜。

而日本全国高等学校足球锦标赛从1917年开始举办，如今已举办到第97届。参赛的球队固定在48支，日本高中足球锦标赛全国大赛由日本足协与日本高校体育联盟主办，共有多达43家电视台机构参与，每场比赛都向日本全国转播，除东京有2个名额外，日本其余46个道府县各1个出线名额，48支球队参加的全国大赛一般在每年的12月底开打，采用单场淘汰制，决赛在1月进行。

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而且他们不仅各俱乐部梯队有全国性的联赛，甚至还有校园代表队与俱乐部梯队混合参加的全国性赛事，通过这些校园球员与职业球员的碰撞，给年轻的球员创造锻炼和培养的机会。

事实上，日本足球灌输给孩子最重要的理念是运动快乐，在日本，足球是堂人生启蒙课，孩子踢球和上课一样，是一种很普遍的生活方式，也是一种教育方式。家长送孩子去踢足球并不是希望他们成为球星，而是让他从小学习怎么处理人和人之间的关系，养成团队意识和坚韧的品质。

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可以说，日本校园足球的良性发展为足球事业奠定了坚实基础。通过科学有效的制度建设，日本青少年注册球队数量稳步增加，形成了庞大的运动参与群体，而与青少年注册球队日益提高相应，正是日本足球水平的日益提高。

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双轨制的另一边：

J联赛的各级别梯队

回过头来，再来看职业足球与联赛方面。

早在1988年，日本足球协会成立了日本足球职业化问题研究会，聚集相关政府部

门人员、足球界专业人士和有关经营管理专家组成专门的调查研究小组，实地考察欧洲和南美的职业足球联赛制度，最终决定采取欧洲职业足球的运营模式，形成了日本职业足球发展的构想。

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