我回来了……



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由于我实在忘了上一篇《哲学恐惧》停在哪里了，所以，我就直接更新新的了。

《哲学恐惧》的结尾请大家移驾我的微博看。

http://weibo.com/lubendaren


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（以后可能不单独起名字了，大家接着看就好）




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《心理学才是最危险的专业》（续）（1）



老师有一个表师妹。这里的“表”没有女字边，不是在诋毁她作风不好。“表师妹”这个词汇是我胡编的，意思是，老师的老师（也就是师祖老人家）和表师妹的老师是同门师兄弟，所以老师和表师妹算是隔代亲。学术界和曲艺界有些类似的地方，就是很讲究传承，谁是谁的徒弟很重要。
表师妹现如今做着和心理学八竿子打不着的行业，是一位成功的女企业家。不过当初表师妹是认真做过一段时间咨询师的。在她改行之前，有一位教小学英语的年轻女老师来找她咨询，结果这次咨询就成了表师妹的“绝唱”。从那以后，表师妹就再没碰过心理咨询这个东西。
女老师找到表师妹的时候声称自己有社交恐惧症，不敢和自己的学生有目光接触，上课时都是照本宣科，讲完拔腿就走。她这种讲法，教学质量绝对高不到哪去，学生们的英语成绩跟小孩拉稀一样，呈喷射状往下掉。家长急了，校长也急了，开教师会的时候校长当着全体老师的面骂她，说：“啊，你是怎么当老师的？上去照着念书谁不会啊！？傻子都会！还不如让体育老师去念，起码还有个亲和力！”
据说女老师当时并没表态，但是体育老师却摔门出去了。最后校长在相当尴尬的气氛中给她下了最后通牒，说如果不能改善教学质量就要坚决辞退她，她这才听人介绍过来心理咨询。
表师妹听了前因后果，当即摇了摇头，说她这不像社交恐惧症。
女老师也傻傻不明白，问，不是吗？
表师妹说，觉得不像。
“刚才你进屋的时候，少说我们这也聚着五、六个人，但是你并没有觉得恐惧对吧？”
女老师点点头，说，还真是。表师妹又分析，也许这点人还不足以引发焦虑，不过女老师刚才在叙述中提到校长召开全体教师会，还在会上当众批评她，按理说这种场合的冲击力肯定足够了，但是她那个时候依然没有觉得恐惧对吧？女老师又点点头，说那会确实没觉得怎么样——
正在这时，改变表师妹一生的怪事发生了。
女老师突然全身一僵，手抓着沙发扶手跟那哆嗦。表师妹被她这样子搞得莫名其妙，赶紧询问她怎么了？女老师用强压惊恐的声音问道：有没有听到窗外小孩子的声音？
表师妹说：“听到了啊。”然后还往外面看了看，楼下小学生的一路纵队浩浩荡荡地招摇而过。表师妹告诉女老师，隔壁小学刚放学，要是嫌吵可以把窗户关上。女老师这么一听才放心下来，表示不用了，没事。
表师妹那会儿已经有所警觉，觉得这人有点奇怪，而且肯定有事瞒着没说。表师妹当时年轻气盛，最大的梦想就是做一名心理学专家。她暗暗下定决心：我必须得从她这挖点东西出来。但是我估计，表师妹现在最后悔的事情就是当时没有立刻结束这场对话。
女老师和表师妹聊得很尽兴，自三点钟开始，后来也不管咨不咨询了，纯粹变成侃大山，一直聊到六点，天都黑了。表师妹本身是那种个人魅力很强，很健谈的人，不然后来也不会成为女企业家。教师这行本来就是要说话的。两强相遇，我觉得这俩人只要都有口气，一直聊到朝鲜统一全世界那一年都是有可能的。
俗话说得好：欢乐的时光总是短暂的。
还有一句俗话叫：乐极生悲。
正当表师妹发觉时间有点晚，不知道怎么停下来的时候，女老师突然说了一句话。她说：外面孩子怎么还在玩啊？肯定还没写作业。
表师妹心中纳闷：孩子？
女老师自嘲道：“我这都成职业病了，一听见孩子的声音就想起上课。”
要说表师妹确实经验有些不足，如果是我，肯定就把话头掩盖过去了。但是表师妹就只会愣住不说话。女老师看见她这样也愣了，然后突然间，她就明白了，刚才还笑容可掬的脸，一下子变得扭曲起来。
女老师站起来，什么也不说，径直往外冲。表师妹反射弧比较长，这时候还没有恐怖的感觉，居然还想叫住她。女老师可不会听她的，三步并作两步，一溜小跑夺门而出。表师妹一想：我也甭呆着了，赶紧关灯锁门走人吧。
锁门的时候，她看见女老师跑错了方向，大门在西边，她往东边走。表师妹想都没想，就追过去叫她，喊：“走反啦，出口在那边——”边喊着，边往东面走，想要去迎一下女老师。但是，女老师根本没有折返回来，表师妹迎着迎着，就已经快要走到楼道尽头了……
之前没介绍，他们这家咨询室算是完全的社会经营，但也是租的学校的房子，刚才说到隔壁是一所小学，就是这个缘故。
表师妹不撞南墙心不悔，这个节骨眼还没有醒悟过来。他们咨询室在二楼，同楼层的其它公司早都锁门下班了，教学楼改建的办公楼还保留着中央是走廊，两边都是教室的格局。表师妹一个人走在黑黢黢的水泥楼道里，鞋底发出空空的回声。走到最东头，是条死胡同，哎——没人？
她这才开始觉得害怕。嗷地一嗓子，转身就跑。
在她跑的时候，之前的种种才拼凑起来。
女老师说外面有孩子在吵。她第一次说的时候差不多四点，确实学校放学，窗外都是孩子打闹尖叫的声音。但她第二次说的时候已经是晚上六点钟了，那时候除了看门大爷，学校里一个人都没有。表师妹仔细回忆，当时可谓是万籁俱寂，周围根本没有听到一丁点孩子的声音。
而表师妹看到的那个往东面走的身影，应该也不是女老师。

我记得曾有位姑娘在微博上这么问我：本哥，心理学真的是最危险的专业吗？
我当时没搭理她。不过现在我可以正面回答这个问题。
首先让我们来回忆一下世界电影史上的经典恐怖片，比如《闪灵》，比如《咒怨》，比如《驱魔人》等等。我们可以轻易地从这些片子里找到一个共通点——最邪门的永远是孩子。所以，如果
让我来评估，我觉得最危险的专业其实是初等教育专业。我们学校就有这个专业，祝他们长命百岁。
出了女老师那件事情之后，表师妹就不再干咨询了。其实也不是她多脆弱，只是当时正好有个机会让她去做企业讲师，她去试了一下，效果特别好，就顺势改行了。后来又开始做自己的生意。前几年，老师发给我一个视频链接，我点开一看，是表师妹主讲的企业文化培训教程。我看了几集，确实口才了得，很有煽动性。尽管她现在事业很不错，但我还是觉得她可能入错了行。如果她一开始就去做传销，说不定现在身家已经上亿了呢。
后来有个出版公司特别看好表师妹，给她策划出版了一系列鸡汤类的书，书中把她塑造成一个韩国总统朴槿惠式的禁欲知性女强人，每天一身温州产的职业套装，全国各地办签售。别说，广大读者还特别吃这一套，就跟痴汉看见大白腿一样哭着喊着买她的书。书的内容我没看，就看了一下生平简介，果然对她之前的咨询师背景大加宣传，不过却对改行的机缘只字不提。
可就我所知，表师妹火起来之后，女老师灵异事件不胫而走，行业内尽人皆知。不管在哪个领域，明争暗斗都是少不了的，有些嫉妒的人看准了封建迷信有损于知名企业家的头衔，想大做文章。
相对于表师妹来讲，其实我更关心那位女老师后来怎么样了，还有他们学校那个情商负数的校长，以及无辜躺枪的体育老师，都挺让人放心不下的。这所学校里的人一个个都那么鲜活，实属难得。而我当时并不知道，女老师事件的表象下面隐藏着更加令人毛骨悚然的真相。



（未完待续……）

我来啦……


大家圣诞快乐！！：）
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（续2）

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机缘巧合之下，表师妹某年在郑州的签售会我也去帮忙了。被邀请的其实是老师，她帮表师妹写了序，所以受邀去签售会露个脸，顺便玩一圈。订酒店的时候老师发现自己一人住一间屋，觉得空着也是空着，就把私生子一样的我也带上了。
剪断截说，郑州签售会圆满结束后，晚上出版公司老总带我们吃饭。饭桌上，我想起白天表师妹在读者面前即兴演讲的内容有些意犹未尽，提出想再听听。我管表师妹叫G老师。我说：“G老师，您白天的演讲对我特别有启发，您是完全即兴发挥的吗？”
表师妹说她本来准备了一套词，但是现场气氛很热烈，她准备的内容太冷静了，她只好随便说了。我由衷赞叹她口才好，我说，这得是有故事的人才能做到的。
我这句无心的恭维可能正好说到她心坎里了，表师妹当即一副点燃激情点燃梦想的表情，开始大谈特谈她创业的艰辛。老师冲我偷偷摆了摆手，意思是：别垫话给她，不然她能说到天亮去。
席间又有人问道，说：“G老师，您当初为什么不做心理咨询师了呢？我觉得这个工作特别好。”
表师妹就说，她最后一个案子，来访者是一个女老师，她教的班里面死了一个孩子，这个孩子有一个双胞胎妹妹也在这个班里。妹妹老说自己能看见死去的姐姐，还能和她对话。这个女老师就和家长一起找了个世外高人，要给妹妹驱邪。结果驱邪没驱成，倒把女老师给吓病了。她倾尽全力，也没能治好女老师，所以觉得自己在咨询方面有了瓶颈，正在这个时候恰巧有机会转行，她就去做讲师了。
饭局中众人无不啧啧称奇，出版公司的老板倒是一副泰然处之的态度，看来是早就听说过。
我一琢磨，嚯，这说的应该就是女老师的那个案子吧？
回到酒店的标准间，老师第一句话就是：“别问我。我也不清楚具体的。”
我说我可什么都没说，这分明是以小人之心度君子之腹。老师说，就知道我肯定要问的，太具体的她也不知道，只知道女老师那个案子表师妹确实没处理好，后来还是她的老师收拾的烂摊子。
像这种捕风捉影的事老师是肯定不愿意给我讲的，既然话已经说到这份上，我真不好再问了。
不过仅凭这一点点信息，也足够拼凑出一些事件原貌了。
当初表师妹就说女老师不像是“社交恐惧症”，这样一看，表师妹的判断是正确的。女老师站讲台的时候不敢和学生交流，她可不是害怕人多，而是害怕“孩子”。
表师妹给女老师咨询的那天，女老师说自己听到了孩子吵闹的声音，但是表师妹没听到，所以吓得女老师夺路而逃，因为她认为自己“见鬼”了。这种反应肯定和那个“世外高人”的狗屁驱邪有关，也不知道他做了什么，能把人吓成这样。
当晚，她俩聊了那么久，肯定说到了女老师来咨询的前因后果，所以表师妹也是受她影响，才看到了那个人影。十有八九是说话太多缺氧，眼花了。
我跟老师又随大部队在郑州逗留了两天。我发现上了年纪的人确实睡觉很轻，我夜里睡不着去厕所抽烟，每次都看见老师睁开眼睛瞄我一下，也不说话。后来大姨妈跟我说，那是因为她妈担心我的空床位上突然多出什么“东西”。大姨妈说，她妈出差从来都是要和人同住的，一个人就一定要大床房，她不喜欢屋里空出一个床位。我还真不知道老师也这么迷信。合着我是当作镇宅神兽被带去的。
大姨妈说，这是“宁可信其有，不可信其无”的朴素的哲学思想。她还给我举例子说：“你还别觉得我妈迷信，有一句话你听过吗？’子不语怪力乱神’——”
我当然听过。一部分学者认为，这话应当翻译成“孔子不谈论鬼神”；也有人说应该翻译成“孔子突然不说话了，奇怪的力量扰乱了他的心神”。
后一种翻译就不多说了，纯粹是走进科学的调调，鬼故事常见的桥段。前一种则说明了孔子的鬼神观。“不谈论”不是不屑于谈论的意思，而是有审慎对待，不轻易触犯的心思。所以孔子其实是相信“鬼神”存在的。但我说这个的意思并不是说孔子信鬼我们就要信，这完全是两码事。
提到大姨妈，女老师这件事情她知道得比我更多，毕竟她和老师没有工作上的利害关系，所以闲话聊得更多一些。
她告诉我，那个女老师呢，其实对班上那个女孩子的死得负一点责任。
女老师确实是个好老师，她从小的理想就是当老师，所以工作很认真。死去的女孩子是双胞胎中的姐姐，两姐妹都很聪明乖巧，姐姐尤其学习好，所以女老师对她寄予厚望。但是小孩子难免有偷懒懈怠的时候，有一次姐姐得了感冒，但是并不严重，她当作借口没有写作业。女老师很生气，就狠狠地罚了她一次，让她把没写的作业抄二十遍。姐姐当晚写到深夜，内心羞愧委屈，又没休息好，病情就加重了。以前要是这种情况，肯定是要请假在家养病的，但是这次姐姐的父母也觉得之前对她管教不够严厉，所以和老师通气之后，坚决没有让她撒娇，第二天吃了药又让她上学去了。姐姐没这么被对待过，心里那个难受可想而知，结果一个简单的感冒突然就变得不可逆转了。
第三天的早上，姐姐没起床，她妈一看，已经烧得昏迷不醒了。送到医院想尽各种办法也退不了烧，几天之后，居然某名其妙地因为并发症去世了。
当时姐姐的父母和女老师都震惊了。一方面是无法相信感冒怎么会死人？一方面他们都冒出一个念头——是我害死了她。这个不约而同的想法，已经给事情的后续埋下了惊悚的基调。
然而震惊和自责并没有缓解死亡所带来的痛苦，因为他们不久之后就发现，双胞胎中的妹妹也出问题了。办完丧事之后，妹妹回到学校上课，就在女老师以为生活又要回归正轨的时候，班上有开始有学生给她打小报告，说妹妹总说奇怪的话，扰乱课堂秩序。女老师心想：这孩子可能受打击太大了，性格可能都会大变。她把妹妹单独叫到办公室，想和她谈心，安慰安慰她。
恐怖的前奏已经奏响了，但是这时候根本没人意识到。
女老师一看见妹妹的脸就觉得一阵心疼，她想到，从此这世上再没有另一个一模一样的人了。
她问妹妹，这么长时间没上课，学习能跟上吗？
妹妹说，跟得上。
女老师想起之前的教训，于是赶紧嘱咐妹妹，说别太辛苦，学习跟不上也没事，老师和父母都不会怪她。
妹妹还是说，跟得上。
女老师见妹妹这么说也就不再追问了。这个坎儿看来自己帮不上什么忙，还得妹妹自己渡过。
然后妹妹歪歪头，对女老师说：“姐姐说，她会教我的。”
就是从这句话开始，一切都不一样了。



（未完待续……）

@云端的晴朗 2015-12-24 15:57:00
今天在微博上看到楼主又更新了，不容易啊！！！！等了这么久
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嗯嗯，我也很不容易，能拖这么久，好棒！

@Lance爷爷 2015-12-24 15:24:00
好久见
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是 活久见吧……

@W开始牙疼了 2015-12-24 08:43:00
温故而知新，看第二遍的时候，楼主终于更了
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辛苦了~我自己都不太敢看第二遍

我回来了……
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@抚笛听风 2015-12-24 13:20:00
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本哥你总算回来了~
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嗯嗯 恍若隔世的感觉 再不来 世界都要改变了

继续 今天这一篇就结束了 还有下一集~~


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【心理学才是最危险的专业】续3



几天之后，女老师和妹妹的父母凑在一起一合计，得出一个结论：这孩子魔怔了。
她妈边哭边说，这孩子前一段时间在家里老自言自语，开始没管她，后来老听见她喊：姐姐。他们夫妻俩都觉得是孩子太想姐姐了，总是忘记姐姐不在了。虽然他们听着觉得心里在滴血，但是也不忍心说她。
“这孩子肯定是得精神病了！”她妈下结论。
女老师心中也难受，于是赶紧劝：“也不一定，先别这么说。”但其实她觉得十有八九是精神病。
结果她爸接了话茬儿说：“对，不一定是精神病，可能是撞邪了，得赶紧找大仙儿看看！”
女老师心想：自己活了二十多年，见过不会聊天的，但真没见过这么曲解别人意思的。算了，人家丧女之痛，还是别计较。
三人商量了半天。两个女人，一个没主见，一个是外人，最终还是当爹的执意要请大仙来给孩子驱魔。女老师从始至终都不同意，但孩子毕竟是人家的，没办法。

之后的事情，表师妹在签售会后的饭局上也讲了一些。她说那个所谓的“大仙儿”啊，有可能还有点心理学知识。因为表师妹听了女老师的讲述之后，觉得“大仙儿”很懂得心理暗示的手法，虽然粗浅，但是却异常管用。
女老师说，她和夫妻俩带着妹妹去找大仙儿，大仙儿是个中年妇女，一个人住在南城一栋普通的居民楼里，楼道里贴满了性药广告。他们刚一进门，大仙儿就说：“造孽……造孽……”她爸把妹妹领到她跟前，大仙儿干脆把眼睛闭上了，转过身，好像很不愿意接触似的。
这时候她妈就开始哆嗦，觉得这人简直神了！还没说话就知道她女儿有问题。但其实她爸把事早都跟大仙儿说了。女老师是根本不信的，就觉得这人装神弄鬼，她想等这边结束了好赶紧劝说他们带孩子去医院。
大仙儿神叨了半天，终于转过身，指着妹妹说——她死了一半了。
她妈腿立刻软了，忽忽悠悠顺势倒在油渍麻花的破沙发上。她爸也慌了，但还站得住。

“她死了一半了。”

这话说得有技巧。既可以理解为妹妹自己命不久矣，也可以理解为她一奶同胞的姐姐已经死了——本来俩人，现在剩一个，死了一半。
然后大仙儿说，妹妹被冤魂缠上了等等大家耳熟能详的那一套话。她说她准备给姐姐招魂，让姐姐回来交代几句话，再超度净化。说着拉开手边的抽屉。女老师探头一看，不禁咋舌——满满一抽屉都是各种法器。有降魔杵、木鱼、桃木剑、十字架……反正什么流派的都有，还有半盒乌鸡白凤丸，估计大仙儿有点月经不调。
招魂的过程咱们不再赘述，大家去林正英的电影里看，差不太多。单说大仙儿选中女老师，让她做了一件事。刚开始女老师是完全不信的，也不想配合，大仙儿估计就是看出了这一点，所以重点对她展示了自己的“法力”，一下子把女老师唬住了。
大仙儿做了什么呢？就是让女老师拿着一个项链坠。
她要女老师胳膊架在桌子上，稳定住，右手捏着项链坠，让它悬在半空中。然后要妹妹正坐在项链坠下方。她跟女老师交代：“闭上眼睛，在脑子里想象，XX（姐姐的名字）回来了，她握着你的手摇晃项链坠。但是你不要随她的意，要稳定住手不要动，不管发生什么事都不要动，也不要睁眼——能行吗？”
女老师点点头，搞不清楚她葫芦里卖的什么药——她不清楚，但是表师妹清楚啊！这其实是咨询师常用的一个小测试，主要目的是测试来访者的可受暗示程度。有的人很容易接受暗示，有的人很难，在施展催眠术之前必须要了解这个人能不能被催眠。“摆坠”是很常用的手法。咨询师会要求来访者闭眼在脑中想像项链坠摆动的样子，但是手要努力保持静止。易受暗示的人，手会不自觉地动起来，最后睁眼一看，项链坠也就摆起来了。
女老师不懂这种伎俩，就乖乖闭上眼睛，想像姐姐握着她的手，其实光是这么想也已经够吓人了。过了一会，女老师隐约听到屋里有人哭，听着像是孩子她爸，还没等她听真切，她妈也开始叫唤，女老师仔细那么一分辨：哎呀！她在叫姐姐的名字！
饶是女老师心智再坚定，也会慌张了，而且她也不是什么坚定的人。她吓得睁开眼睛，立刻看到手中的项链坠正在大幅度地摇摆！她爸妈又惊又急，内心戏体现在表情上又多加了十八般变化，实在无法形容。
难道死去的双胞胎姐姐……真的回来了？

我推测，表师妹当初肯定把“摆坠”这种伎俩的内在原理讲给女老师听了。但是先入为主，在大仙儿故意渲染之下，女老师已经认定姐姐的鬼魂回来了，还曾握着自己的手摇摆。所以任凭表师妹如何解释，她也不会立刻消除那种恐惧感。而且我们之前也说了，影响她的其实还有那一丝愧疚感，这就不是简单解释心理学原理能治好的了。
老师和表师妹联系不多，但表师妹偶尔也会来我们中心坐坐，每次来都说：还是学校的环境亲切。
表师妹跟我说，大学是人生中最后一个可以犯错的阶段了。可以乱谈恋爱，乱看书，乱交朋友，乱扯蛋，反正不管做错了什么都还有机会改，因为我们是“学生”。学生，学生，不犯点错怎么能学到对的呢？但是一步入社会啊，人们就不允许你犯错了。
我跟她说，我看过她讲座的视频，对里面一段讲现代人如何自处的阐述特别有共鸣。表师妹感慨地说，关键是得原谅自己。老师坐在一旁听见了， 频频点头。
老师曾经跟我说过，表师妹就是因为无法原谅自己的“无能为力”才放弃了咨询师的前途。她试过各种各样的方法帮助女老师，但是她就是无法摆脱对小孩子的恐惧。眼见她的教师事业一点一点崩溃，表师妹自己也崩溃了。
表师妹的老师对徒弟有一个要求，就是对来访者一定要负责到底，不能半途而废。人家中途不来咨询了，你也得一直跟进，不能让来访者有被人放弃的感觉。

要说人生真是处处存在巧合，我有一次坐海航的飞机，无聊翻飞机上放的过期杂志，发现里面居然有一篇表师妹的采访，照片P得太过华丽，一眼没认出来。采访稿里又提到了她曾经的咨询师身份，问她有没有很难忘的事情。
表师妹在采访里说，最难忘的就是有一个她很想帮助的人，但是最后还是没帮上忙。她说那个人很喜欢孩子，想做的工作也和孩子有关，但是她又害怕孩子，是一种特殊的恐惧症。
记者问：那最后没有治好吗？
表师妹说：没治好。最后我们俩都精疲力尽了。还是我的恩师出面，提出我已经无能为力了，让那个人去医院治疗，因为他（采访里用的是“他”，因为记者也不清楚表师妹说的是男是女）经常产生幻听，按理说是属于精神病，也不应该咨询师来治疗。但是我知道这是老师在为我开脱，老师从来没有放弃过一个病人，但是他主动让我放弃了，他不想看我崩溃。
记者问：那个人，患者，他会幻听到什么呢？后来在医院治好了吗？
表师妹说：这涉及到具体病情，不能说太多。我就记得我最后一次见他，他拿出一个项链坠在眼前晃。他认为总有人跟着他，他就用这种方式来确定周围有没有人。后来我们没了联系，估计这种情况到了医院也很棘手。

我跟大姨妈提起我看到这篇采访的事，说我一看就知道这说的是女老师的案子，真是太巧了。大姨妈说，这有什么可巧的？表师妹曾经受聘于民航系统，我看到的那本杂志是民航自己做的内刊，为了凑内容肯定得采访她啊，指不定还有多少篇和她有关的文章在天上飞呢。
原来还有这层关系。我先知道了女老师案子的内情，再带着对号入座的心态来找蛛丝马迹。所以，一点都不巧。
大姨妈说，我要是找某某期的某某心理周刊来看，还会有惊人发现。她很早之前就看过一篇表师妹的论文，写的也是女老师这个案子，看来这事对她影响实在太大，不管写什么都避不开。
我按照大姨妈说的，在期刊网上把哪一篇文章找到了，找到的同时我就吓了一跳，我发现这篇文章我居然下载过。肯定是哪次期末写论文的时候，海选相关文献才下载的。这总应该算是巧合了吧？
那篇论文其实也没写什么，就是简单提到了女老师案例，论文的主题是在讨论“妄想和幻觉”与“有迷信色彩的认知误判”如何区分。
论文有一段描述，说A、B、C三人在“大仙儿”的诱导下相信死者回魂。笔者询问C是否看到了死者的鬼魂，C回答没有，但是确信种种迹象表明无法排除这种可能，并且以“子不语怪力乱神”的典故试图说服笔者。
笔者问C：是否和死者鬼魂有过物理上的接触？
C回答：有。
笔者问：什么样的接触？
C回答：在大仙儿招魂之后，我们（A、B、C）抱着D（死者的妹妹）痛苦。我们想请求她（死者）原谅我们，因为我们的过失，才导致她死亡。然后我感觉到衣角被猛地拉了一下，A也感觉有人打了自己一下。但是我们身边并没有人。
表师妹在论文的最后说，A、B、C三人虽然坚信死者鬼魂归来一说，但是并没有夸大叙述自己的主观感受，而是通过逻辑推理从侧面证明自己的想法。这和“幻觉”有本质上的不同，这是在迷信文化影响下所产生的认知误判，应做非病推断。
我读完之后长吁一口气。如果证明了女老师并没有产生幻觉，那就可以断定她属于严重心理问题，而不属于精神疾病。只要不是病，她就可以接受咨询，而不用去医院。
看来，表师妹是想效仿周伯通的“双手互搏”——用自己的论文证明自己的无能。
女老师那么害怕小孩子，估计是认为“姐姐”没有原谅自己。另一边，表师妹放弃了咨询师的职业，估计也是觉得对女老师有愧。看透了这件事之后，我忽然愈加佩服起老师来。人家虽然是科学工作者，但也不避讳自己怕鬼，这才是真正做到了自己原谅自己。





（本篇完）（下集待续）
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又来喽~~~



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心理学才是最危险的专业（续）4



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前文提到的那位和学生关系不错的团委老师，他有个老乡，我们叫她F姐吧。F姐在家乡做了十多年小学教师。本来她的命运和大多数老家的同龄女子一样，到了岁数结婚生子，安安稳稳地度过一生，但是悲剧却发生在她身上。
她的孩子生下来之后又白又胖，叫人特别喜欢，全家人都特高兴，婆婆成天笑，说这孩子脑袋小身子长，以后肯定是大高个。F姐虽然是文化人，但对孩子也不是什么都懂，当时没在意婆婆这话。可是这孩子养着养着，F姐就发现，怎么长得一点都不像我和他爸呢？这孩子鼻梁特别塌，俩眼睛离得也有点远，还老吐着舌头。F姐的老公也注意到了，神色也越来越凝重。还没出月子，夫妻俩就带着孩子去医院检查，大夫看了孩子立刻说：做个染色体检测吧，看着像是唐氏。
那时候他们都不懂什么叫唐氏，那大夫也是个糙人，直接就说——唐氏就是弱智。
F姐听完，抱着孩子，呆了半天。她丈夫又问：那这孩子是我的吗？
原来，她丈夫在家的时候根本不是担心孩子有病，而只是觉得孩子长得不像自己，怀疑自己老婆偷人而已。F姐那时候也顾不得和他吵架了，当时只有一个念头徘徊在心里：不管这孩子有什么病，也得养下去。两周后，染色体检测结果出来，果然是唐氏综合征，而且还有先天性心脏内膜不全的并发症。
唐氏综合征，因为患儿的面容特征很像欧美国家刻板印象里的蒙古人，所以也叫“蒙古症”。比如迪士尼的动画片《花木兰》里面的蒙古大汗，那眼睛宽得，怎么看怎么像弱智。不过也不是眼距宽就是有病，也有很聪明的，比如舒淇。
因为“蒙古症”这个名字带有歧视性，现在已经不这么叫了，可不管名字怎么改，这病始终没办法治，只能预防。得了唐氏的患儿智力低下，自理能力差，还经常伴有并发症。对生下唐氏患儿的家庭来说，从某方面来讲，这是痛苦的开始。
F姐得知孩子有病之后，整天抱着孩子哭，根本没心思管其它事。这时候父亲和母亲的差异就体现出来了。F姐的老公立刻想到要找医院讨个说法，为什么怀孕的时候没查出来孩子有问题？F姐医院推脱说是孕妇自己说不做唐氏筛查的，可实际上，是当时医生漫不经心地问她做不做“唐筛”，F姐不懂，就问：“唐筛是什么？”
医生随口答道：“做不做都行，反正准确率也不高。”F姐就没在意。
她丈夫大闹医院，最终医院也知道自己理亏，赔了三十万。在F姐老家那个小城市，这笔钱已经不少了，但是对于孩子的健康，这笔钱又什么用都不管。孩子后来又查出来有先天性心脏病的时候，据F姐自己说，她那时候都麻木了，心想：还有什么病干脆一起来，咱一勺烩了，别这么一个一个往外蹦了。
但是之后的发展，F姐无论如何也没想到。F姐跟丈夫提，要拿钱给孩子先把心脏病治了。他丈夫说：“反正孩子也是傻的，别治了，还不如拿钱干点别的。”
F姐没想到丈夫居然这么说，就跟他吵，说，不行！必须得给孩子看病。她丈夫冷冷地表态，说钱在他那，他肯定不会给，如果F姐一定要钱，就给她五万，治不治病他就不管了，多了也没有了，剩下的钱得留着买房。
本来按他们那里的习俗，百天酒一定要大办，比婚礼都重视。但是丈夫拿了赔偿之后又自作主张，说百天不办了。F姐那时候心思还乱着，没想清楚，居然还比较体谅：孩子有病，没心情办酒席是合情合理的。但是她丈夫并没有告知亲戚是怎么一回事，所以过了应该办酒席的日子之后，还是有人陆陆续续过来串门看孩子。就在这种情况下，发生了一件F姐这辈子都想不明白的事。
F姐的婆婆不想让亲戚看见孩子，让她躲在屋里不要出来。F姐觉得委屈，但也不能顶着来。有亲戚来了就问：怎么不办酒啊？孩子呢？
不知道是房子真不隔音，还是故意要说给F姐听，她婆婆冷笑着回答：“还办什么酒？都不知道能活多久。”
F姐本来已经心力交瘁了，猛然听到这么一句话，差点气晕过去。她再一琢磨丈夫最近冷漠的态度，和赔钱那件事，她终于明白了。只有她自己会义无反顾地爱自己的孩子，不管他是残是傻。而丈夫、婆婆，要的只是一个健康的后代，他们根本不想认这个孙子。
正在F姐欲哭无泪的时候，里屋的门被推开了，一个亲戚家的孩子走进来，说要看孩子。F姐心想：还是孩子心地纯良，没有偏见。
那个男孩子，爬上床，盯着看婴儿的脸，一直不说话，足足看了一分钟。F姐心想：他肯定没见过这么小的婴儿，觉得好奇。然后男孩子要求抱一下小婴儿。F姐答应了。
男孩子伸手把婴儿接过去，突然咧嘴一笑。
F姐觉得那一刻全身的血液都冷了。
男孩子一边笑，一边说道：

他快死了。他快死了。他快死了。

他不停地重复这句话，F姐气得大叫起来，把孩子抢过来，拿起枕头打他。男孩子一低头，开门跑出去了。丈夫听见屋里的动静，进来呵斥她小点声。F姐脸色铁青，本能地向丈夫告状，说不知道谁家的孩子，刚才进来说他们儿子快死了！
丈夫听完居然笑出了声，让F姐别再装疯了。他说，哪来的孩子？家里根本没来孩子！他说F姐生出这么个病秧子，人家躲还来不及，谁还带孩子来看？
F姐吓得脸色惨白，说不出话来。她丈夫还以为她自知理亏，也就没有再搭理她。
后来F姐也问了一些亲戚，证实那天确实没有孩子来家里串门。有人问她：“那个男孩子长什么样啊？”F姐这才发现自己根本说不清楚，只是觉得肯定在哪见过。其实她自己心里明镜一样——亲戚家里根本没这么个人存在。




（未完待续……）

@云端的晴朗 2015-12-29 00:18:00
我说楼主你写这些东西会不会害怕啊，你害怕的时候怎么办
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会害怕。

但我阳气旺盛。

@玉_没 2015-12-29 09:01:00
等更新
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：）

【心理学才是最危险的专业】续5~~~


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（由于我对故事的顺序做了一下调整，所以新故事里面会夹杂原来的老故事。老朋友可以直接跳过分割下面的部分，新朋友阅读无影响。）






F姐这段往事，我大部分是从团委老师那里听来的。我不清楚他讲的时候是否已经有了结论，至少我在自己心中对那个“神秘男孩”的身份有过一个大致推测。


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我们学校有很多八卦，一般的热门“八卦”分为两种：一种不可信，一种较可信。较为可信的八卦会有两个显著特点：
一、当事人非常多。
二、无法找到自圆其说的科学理论。

我比较青睐于这类传说。人多虽然嘴杂，但往往说辞可以互相印证。另外，当一件事无法用常理来解释的时候，当事人往往不敢做太多添油加醋的事。
有一个比较著名的事件，在我入学之前发生的，大概是1997年。这个事件因为牵扯面比较广，虽然因心理系而起，却已经不仅仅是心理系内部的事了。

电影里学武功的时候，高人总是会告诉你：要想打人，先得挨打。
这话放在心理咨询上也成立。如果想当咨询师，首先要被咨询。
“团体心理辅导”是很多人在一起互帮互助的一种心理辅导方式，我们常在欧美电影里看到，比如《飞越疯人院》，比如《搏击俱乐部》。基本形式是很多人（至少两人以上）坐在一起聊天，互相学习态度与行为方式。
这种心理咨询方式有几个基本要求，首先人越多越好，其次彼此之间得有互动，得有共同的目标。所以对于想要解除“毒瘾”、“酒瘾”的人群特别适用。
本来这种形式只是在心理系的课上老师会拿来演示一下，基本内容就是做游戏，互相夸，帮助大学新生建立学习态度，认清身份转变。后来这种辅导方式被校领导看中，用来推广到全校培养学生干部。
团体心理辅导需要一个非常有经验的人来组织，当年组织这个“学生干部培养团体心理辅导会”的老师我曾经还上过她的选修课——《儿童心理学》。老师姓W。这老师特逗，是没讲两句话就自己笑个不停的那种，人挺开朗，的确适合组织团体辅导。
出事的那次辅导一共有21个学生干部参加，各个学院、科系的都有，致使出事以后传播得特别快。
一般开始的时候，老师会让大家围坐成一圈，然后各自在自己的位置上介绍自己：包括姓名、爱好、优点等。一开始的时候大家都会觉得这样有点傻，但是这就是团体辅导的意义。
所有人介绍完一遍，肯定互相还记不住，这时候就开始玩游戏。
那一次，W老师先带着学生们做了一个简单的游戏，叫《大风吹》。
还是所有人围坐，随便指定一个人开始，他（她）先说：大风吹！
其他人就得接着大声问：吹什么——？
他（她）回答：吹穿黑衣服的！
这时候所有穿黑色衣服的人就得从座位上站起来，迅速找同样站起来的人换位子，谁最慢，或者把指令弄错了，就由他（她）开始下一轮大风吹。
开始玩的时候很热烈，什么“吹染头发的”，“吹A型血的”，还有人喊“吹处女”，结果所有女生都争先恐后地站起来，连老师都站起来，弄得哄堂大笑。
这时候有人发现，总有一个女生，每次不管“吹”什么，她都站起来，玩得特别开心。
当事人回忆说：我们大家都注意到那个女生了，因为她每次都站起来，有一次喊“吹全体男生”她也站起来，不过她动作特别快，总能找到空位子坐下，大家也都不熟，所以没人揪她犯规。当时就以为是个比较秀逗的女生罢了。
另外一个当事人回忆：我觉得好像在哪见过那个女生，脸很熟，但是又想不起来在哪见过，看着挺亲切的。后来问过别人，别人也和我一样的感觉，觉得她很眼熟，但就是想不起名字。
当时在场的二十多人，他们不约而同地对那个不知名的女生抱有“亲切”、“熟悉”的情感，类似“儿时玩伴”、“老同学”的感觉。但经过调查，他们每一个人又都确定自己的朋友中并没有这样一个人，而这个女生，甚至不是我们学校的学生。学生干部对自己的学院都是比较熟悉的，很多人回去专门查花名册，都没有找到这个人，换句话说，这个人根本不存在。

游戏继续，《大风吹》玩了有二十分钟，大家乐此不疲。说这个游戏简单，是因为不用记忆人名。而团体心理辅导很重要的一个“伎俩”就是强迫所有参与者尽快熟悉，形成团队意识。
所以W老师又教了大家一个新游戏，叫《他乡遇故知》，这个有点难度了。
首先两两分组，使劲记住和你一组的人，你们俩就是“故知”。这时候老师喊：
“进京赶考喽——”
大家就四散分开，同一组的人分开越远越好，然后开始和不认识的人装模作样地攀谈，主要内容也是询问对方的姓名、来自哪儿。例如：
“敢问兄台尊姓大名啊？”
“我陈二狗，96物理系的，兄台呢？”
“不才，张赛花，95数学系.”
“师兄师兄！”
“不敢不敢。”
（这里确实有点囧，不过游戏就是这么玩的。）
然后老师冷不丁地扯嗓子喊：“他乡遇故知！”
不管你聊得多起劲，也得立刻停下，找当初和你分成一组的“故知”，两人找到彼此后要手拉手围成一个圈。游戏如此循环往复下去，每次“故知”都要增加人数，变成三人一组，四人一组，直到全员分成两大阵营，无法再增加人数为止。
前面说到，这次参加辅导的学生干部共有21人，两两分组会剩下一人，W老师本来准备充当一回“故知”，带着大家玩，但是自由组合后竟然发现没有人剩下来！
不过，W老师属于比较天然的类型，所以只是迟疑了一下，根本没往心里去。游戏按计划进行。
当时和“秀逗女生”分到一组的师姐这么说：
“我介绍完自己后，等着她说，结果她只是笑，不说话，我就问：你叫什么名字？后来，她好像说了，我听了却记不住。游戏开始后，我和她分开。老师喊：他乡遇故知！我赶紧找她，但是怎么也找不到，正着急的时候，她突然从后腰一把把我抱住，我回头看，她笑得特别开心，我也没在意，把她的手掰开，手拉手围成一个圈。然后老师说三个人一组，我们这组多出一个，四个人，新来的两个男生问那个女生叫什么，她还是不说。这次分开的时候，我一开始就注意找她在哪，但是找来找去，根本找不到，她总是在‘他乡遇故知’的时候突然出现。后来我问了至少十多个人，没有人在‘进京赶考’阶段和她交谈过。”

听到这里，你可能会自己找到很多合理的解释，比如：有种人本身就没什么存在感；在混乱的游戏中一时间找不到人也是正常的。
也许目前为止还能说得通。
游戏继续，但是不安的气氛已经在众人之间蔓延了。
纯天然的W老师浑然不觉，结果是她把大家导向了一条不归路。
她说，接下来再玩一个《人名抢椅子》！
众人大眼瞪小眼，等着她解释游戏规则。
规则很简单，就是在普通版的《抢椅子》上加个新环节。没抢到椅子的人可以随意指定一个抢到椅子的人PK，两人轮流叫在场的人的名字，不能重复，被点到名的人帮忙喊一声：到！这就看谁在前两轮游戏中认识的人多，先叫不出来的人输，离开游戏。游戏目的在于帮彼此进一步熟悉。
游戏比想象中激烈，又得运动，又得动脑，而且输了的人需要继续帮忙喊：“到！”还会不自觉地帮PK的两人想还没叫到谁的名字，所以根本没有冷场的机会。
游戏迅速进行到只剩下两个人，剩下一名瘦小男生和那个秀逗女生。到了这个时候，越来越多的人开始注意到秀逗女生的古怪之处。
首先，她抢椅子又狠又准，每次都立刻抢到。这个不算什么，也许人家身体素质好。
其次，从没有人找她PK过，这是一个非常小概率事件。PK是随机的，已经进行过20次，却唯独她没被人找上过。
最后，最令人费解的一点。进行过三轮游戏后，所有人都熟悉得差不多了，但是仍然没有人知道秀逗女生叫什么。
终于游戏进行到最后，仍然是秀逗女生抢到椅子，瘦小男生愣了一下，可能没想到一个女人有那么快的速度。PK开始，瘦小男生立刻说出一个人名，下面有人喊：到！
然后便是沉默。
从这一段开始，故事的说法开始变得不同。

有人坚持说秀逗女生当时连续叫出了几个人名，但是被叫到的人却没有反应，没有喊到。
更多的人坚持她根本没说过话，只是坐在那笑。
诡异的并不是这个女生到底做了什么，而是为什么同在一个现场的人会有不同的经历。
而最诡异的事情是，当事后大家核对那个女生的特征时，每个人说的都不一样。有人说她是短发，有人说她头发已经过肩；有人说她穿着白衣服，说人说她穿黄色的。
那时亲历过事件的心理系学长流传下来的形容是：她就那么笑嘻嘻地看着四周，不说话，场面一下子从特别热烈变冷了。但是她根本不在意。她不和任何人对视，脑袋不停地摇来摇去，好像目光在追逐什么东西。说白了，就是根本不屌我们，也根本没打算配合。
后来W老师出来干巴巴地圆场，说了些总结的话，说瘦小男生赢了。这时候大家逐渐回神过来
辅导结束后，W老师让每个人在名册上签到，然后赠送小奖品。
高潮来了。
当签到最后一个人的时候，奖品不够了。
每个人都经过老师面前签字，签字数量是对的，但是奖品少了一个。这只有三种解释：
一、老师更年期健忘，少带了一个。
二、有人多拿了一个。
三、多了一个人。
这时候天然呆W老师问了一个最不该问的问题：“咱们一共几个人？”
有人数得快，回答：不算您，21个。
有人数得慢，却发现了异常。

那个秀逗女生不见了。

但是教室门始终是关着的，没有人离开。如果她是趁大家签到的时候不注意溜走的，也应该能听见开关门的声音。我们学校的教学楼是20世纪50年代建的，门是铜轴木头门，不可能没有声音。
这时候大家彼此一交流才发现，没有人认识她，她不属于任何一个科系。
在下一次团体心理辅导时，有超过三分之二的学生干部没有出席。所谓法不责众，校领导不知道听说了什么，也没有再坚持搞下去。

大家可以看出，F姐的旧事和我们学校这桩传说有一个惊人的共同点。
先说“秀逗女生”。我自己对这件事有两种解释，一种比较无聊，但是有社会学理论的支撑。
人群有一种“从众效应”，个体在群体中会丧失大部分判断力，盲目遵循他人的意见。也叫“羊群效应”，在经济学上常用——经济学离不开社会学和心理学。
对秀逗女生相貌和穿着的多种不同记忆正是“羊群效应”的一种表现形式。
什么是短发？什么是长发？个人理解不同。我有一件衣服，我自己认为是粉绿色，但我妈非说是蓝色。当第一个人提出：不对！那女生是长发！其他人就会对自己的判断产生怀疑。而多长才叫长发？没人下定义。所以在那种慌乱的情况下才会出现对秀逗女生外表的不同观点。
秀逗女生身上的众多疑点，合在一起看好像挺唬人，但逐条分开分析，好像也不算什么。
为什么她能从二十多人眼前消失？我觉得就是你们没注意。
为什么奖品少了一个？我偏向于更年期的说法。
为什么她老笑？难道还哭？
为什么她头发光泽度那么好？飘柔。
只有一个问题我无法从科学的角度解释——她到底是谁？
我想到了一个日本神话中的人物——座敷童子。
座敷童子和镇宅神兽的作用是一样的，是无害的。他（她）可以保佑生活在这栋房子里的人健康长寿。他（她）喜欢游戏，喜欢小孩子，没有一定的形象，会变成你熟悉的模样混在人群里一起玩。我们学校建校已经有60年，建筑都是老的，出现个把用飘柔的座敷童子一点也不稀罕。
所以，其实我校的著名事件本质上还挺温馨的。



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再讲F姐家的“神秘男孩”，我觉得他也应该是座敷童子。
可能有人要问了：不是说“座敷童子”是无害的么？不是说是很“温馨”的么？怎么这家出现的这个会诅咒襁褓中的孩子呢？难道座敷童子也有品行不端或者更年期情绪不稳定的问题吗？
我觉得啊，如果以“座敷童子”这个前提来讨论，F姐家出现的这位也不能算是做了什么坏事。按照F姐自己的说法，那“孩子”只是说出了事实而已。心脏内膜不全如果早期治疗不及时，就会有死亡危险。当时F姐不懂，医院也没有强调（现在想起来，也许是她丈夫故意瞒着F姐放弃治疗 ）。
我想起一篇神话故事，说乌鸦和喜鹊都是天上的神鸟，都是下凡来给人类报信的，只不过乌鸦只报坏事，喜鹊只报好事，人就开始痛恨乌鸦，认为它不吉利。其实哪是乌鸦不吉利，它不过是说了事实而已，那些倒霉事可跟它一点关系都没有。
所以说，座敷童子也是要学点职场话术的，别老说大实话，实话才伤人。
不过，这个话是咱们自己说说而已，所谓“座敷童子”，也属于怪力乱神的一种。神鬼之说无法解决问题，只能算是在真相出现之前的一种安慰罢了。比起错误，人好像更害怕悬而未决的东西。

自从更年期的座敷童子大人显灵之后，F姐天天担心自己的孩子会突然夭折，结果真的养了不到一岁就因为心脏病去世了。孩子死的时候，F姐没哭，当然她丈夫和婆婆也都没哭，她丈夫还以为F姐想通了，表示可以再生一个孩子，但是F姐转手就跟他离婚了。他丈夫当然不同意，但是这也由不得他，反正F姐是铁了心不想这么过了，买了张火车票，连夜跑到北京，从此和那个家断了联系。
F姐本身是做小学老师的，文化水平不低，人也聪明。后来在团委老师的帮助下，她在北京西城一所特殊学校里继续做老师，不过并没有坚持多久。

说了这么一大堆F姐的前史，是为了引出下面这件事，我自认为这个事件和劳老师以及大姨妈息息相关。
F姐所任教的这所特殊学校，知道它存在的人不多，我们简称它为P校好了。P校只接收智商低常儿童。
“智商低常”是针对“智商超常”的一个概念。一般智商90分算中间值，低于70的算“低常”（也就是弱智），高于130的算“超常”。现代人越来越聪明，可能近两年这个标准已经变了。
F姐辗转来这里教课，发现学校里有好多唐氏综合征的孩子，这些孩子温和善良，但是因为智商低常的原因很难抚养，F姐了解到，这些生育唐氏患儿的母亲都和她一样忽略了一件重要的事，在这我也想提醒一下各位准备生孩子的女同胞——怀孕三个月的时候一定要做唐氏筛查，看看孩子得唐氏综合征的几率。F姐就是没做这个检查。
我们系每年都会组织新生去P校参观，P校的老师根据心理学的行为疗法开发出一套培育儿童智商，锻炼自理能力的教学方法，很值得学习。又因为F姐和团委老师同乡的关系，两校之间的关系变得更加亲密。但是这种亲密的关系突然有一天破裂了，而且原因有些莫名其妙。
我们每年去参观，都是团委老师和大三的学长学姐带队，最后一次参观后没几天，老师接到F姐的电话，她有些为难地对老师说，以后P校不再进行对外接待了。老师惊讶地问：“所有人都不接待了？”F姐说：“对，所有人。”不过她表示领导要去是拦不了的，只是以后像系里自己组织的这种民间参观就不可以了。团委老师觉得一下子难以接受，忽然他想到几天前带队参观时候出了一件事，直觉告诉他必须得问清楚。
团委老师问F姐：“你老实跟我讲，是不是出什么事了？”
F姐不说，语言闪烁。老师想：越是不说，越是有鬼。所以软磨硬泡，硬拉她出来吃饭。F姐一开始推辞，后来拗不过，就答应了。双方都是明白人，F姐心里肯定明白，团委老师这次非问清楚不可。
两人坐在饭桌前各怀心事，见了面之后，F姐又有点打退堂鼓了，觉得这事还是别说比较好。但是别忘了坐在她面前的可是我们心理系的团委书记，人家是硕士在读，留校任教的。在这种双方僵持不下的时刻，团委老师果断发动了职业天赋技能：欲擒故纵。
他偏偏不问任何有关参观的事情，就是热情地给F姐加菜，聊自己的工作和感情，弄得跟相亲一样。酒足饭饱之后，F姐实在招架不住，就说：“咱们换个地方吧，我跟你说点事。”老师一听，成了。
F姐说，其实P校这个决定她也觉得有点反应过度。不愿意说的原因……老师猜得没错，确实和心理系新生上次参观有关系。老师就问：“是不是我们新生不守规矩，扰乱P校的教学环境了？”
F姐表示，算是这样，但是也不能算是学生的错，毕竟就是她自己也不明白那条规矩是什么意思。老师急得赶紧问：“亲姐姐，就别卖关子了，到底我们违反什么校规了？我们会登门道歉，以后也都会注意，怎么就不让我们去了呢？”
F姐说到这里，卡了半天，喝了好几口水，才缓缓地说：学校规定，不可以玩捉迷藏。



（……未完待续……）

来了来了！！~~~



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【心理学才是最危险的专业】续6



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团委老师听完第一个反应是：他妈的逗我玩呢吧这是？这叫什么规矩？
团委老师也是小说迷，年轻的时候就喜欢偷偷看个小黄书什么的，还特别喜欢科幻类的。他立刻想到，香港大才子倪匡有一个科幻小说系列叫“卫斯理”，那套小说里就有一个故事，题目叫《迷藏》。故事说的是主人公去欧洲旅游，古堡里不让捉迷藏，他们不听，结果穿越时空了。
还别说，团委老师这次还真的猜到一半。但P校领导所害怕的可不仅仅是穿越这么简单。
F姐说她也不太明白这规矩是怎么回事，自己曾经也问过，别的老师的解释是：P校都是智商低常的小孩，学校的教学楼是老建筑，犄角旮旯特别多，因为担心孩子躲藏的时候出危险，所以禁止玩这种游戏。F姐当时觉得也有道理，就认真遵守了。但是她后来自己意外玩了一次捉迷藏，从那以后她就知道，真正的原因肯定不是这个。
听完F姐的讲述，老师大致弄明白了事情的前因后果。上次带队时新生都挺听话的，大家参观了音乐课、手工课，都相安无事。到了体育课，P校的老师主动提出来请大学生和孩子们一起做游戏，互动一下。团委老师当然说好。当时人太多，是分组玩的。
下课之后，体育老师发现少了一个孩子，大惊失色。我们这边有一个男生说：“刚才和小朋友们玩捉迷藏，可能不知道躲到哪去了吧。”结果体育老师勃然大怒，吼道：“这里不许玩捉迷藏，你不知道吗！？”吼完自己也有点心虚，因为不可能有人主动告诉参观的大学生这件事。
不过孩子根本也没跑远，就躲在封闭的体育教室里面，大家稍微一找就找到了。体育老师冷静下来之后，拐着弯地跟男生道了个歉，那个男生也没在意。所以团委老师根本想不到是这个原因造成他们以后都不能再去参观。
“真是莫名其妙！”老师是气不打一处来。虽然事情问清楚了，但听完理由之后，他就得出一个结论：P校领导脑子里肯定有蛆！本来他还打算主动去调解一下，这下也不想去了，爱谁谁吧。

因为团委老师的这层关系，师姐和F姐也相识。其实谁都知道团委老师对F姐有点意思，但是P校那件破事之后，团委老师的倔脾气就上来了，愣是好久都没联系F姐。虽然他也知道这跟F姐没关系，但他脾气就那样。
有一天师姐接到了F姐的电话。F姐说她已经从P校辞职了，她想考心理咨询师，问师姐都需要准备什么。
师姐先是惊讶了一番，问她：“好好的为什么辞职啊？”
有问题确实有点唐突，问得F姐卡壳了，师姐也就没再追问下去。
因为F姐本身就有特殊教育资格证，具有教育学和心理学学历，条件都满足，直接考就行了。半年后，F姐果真考下来了，但是考下来之后，她也不知道该如何就业，师姐又给她推荐了一家口碑不错的机构，F姐抱着去试试的心态应聘，居然立刻就被录取了。
说到这，我又想起师姐的“报应”之说了。世间因果轮回，你也不知道随手撒下一枚种子，后世会结出什么样的果。
师姐本身没想过要做咨询师，但是一看F姐这么容易就入行了，挣得还挺多，心中就开始起变化。师姐想：自己本身就是科班出身，怎么也比半路出家的人强一些吧？于是研究生毕业后立刻去考咨询师，考过后，自然而然地去了F姐在的那家机构上班。
师姐资历浅，一开始还不太敢独立接触来访者，机构给她安排了一个督导，但是督导要管的人和事太多，顾不过来师姐，F姐就主动带师姐，让师姐特别感动。
所谓“带”的意思，就是充当半个督导，两人要相互研究案例，也要互相咨询，这是一个深入交心的过程。这个时候，师姐才了解到F姐曾经痛苦的经历。
师姐问她：“姐，你为什么要辞职做咨询师啊？体制内的工作不好吗？教师编制都不向公务员靠拢了吗？多好呀！”
F姐坦诚说，是挺好，但是她确实有一个很重要的原因干不下去了。师姐好奇，想刨根问底，但是没好意思说出口。F姐反而主动解释了一番。
她辞职之前，去过北京其它两家类似的学校问过，看能不能去那里工作。对方学校的领导觉得F姐资历没问题，之前的劳务合同也快期满了，但是问到“你为什么不在原来的学校干了？”这个问题的时候，她回答不上来。后来F姐前思后想，干脆借坡下驴，就不在教育系统呆着了。
师姐觉得，F姐既然已经说到这份上了，就是不想隐瞒，于是问：“那到底是什么原因呢？”
F姐叹了口气，说：“我有些害怕那所学校。”
师姐一听，第一反应是：我操！这是要爆猛料了啊！？

这事得倒回去说。
前文提到，F姐曾经意外在P校玩过一次捉迷藏。起因是有个孩子上课要拉屎，F姐就带他去。孩子拉完之后就把上课的事忘了，和F姐在楼道里跑着玩。F姐一看见这孩子高兴的样子，就想起自己的那个孩子来了，顿时母爱泛滥，觉得也别催他回去上课，陪他玩一会也没什么。F姐万万没想到一时心软，改变了自己的后半生。
孩子在前面跑，F姐在后面不紧不慢地追。别看这孩子智力低下，但是腿脚还挺利索，F姐一眼没盯住，孩子没影了。F姐就小声喊：XX别玩了，快跟老师回去上课了——
这时候，F姐听见旁边的一扇门里传出来孩子的憋笑声。
啊，原来在这！
F姐抬头看——是游戏教室。这间教室里铺着软垫，有健美球，平衡木什么的，都是为了锻炼孩子的平衡能力。F姐推门进去，一眼就看见孩子正往一大筐海洋球里钻，小塑料球撒得满地都是。
F姐性格真是太好了，一般人看到孩子把屋子弄这么乱，第一反应都是生气，但是F姐没有，反而玩心大起。她故意装作没看见孩子，一边靠近，一边自言自语：哎呀——躲到哪里去了呢？老师找不到好着急呀！
一边说着，一边走到那筐海洋球跟前。那筐没多大，那孩子其实也挺壮的，根本躲不严实，半个身子都露在外面。要是F姐观察再仔细点就好了，她并没有注意到，这个孩子身上穿的衣服变样了……
F姐一把抓住孩子的肩膀，逗得孩子哈哈大笑，拼命往海洋球深处钻。这时候，F姐觉得自己的腿被抱住了，她赶紧回头，呀，是拉屎的这个孩子——那我抓住的这个是谁？


（……未完待续……）

一个结尾~~字数不多


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心理学才是最危险的专业（续）7




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再回头，海洋球里那个孩子已经钻到筐的深处了，就露出一点后背，F姐怕他闷着，不管三七二十一，使劲往外拽，想把他抱出来。F姐是好意，但是那孩子的反应却出乎意料。那孩子突然站起来，对F姐目露凶光，张开嘴作势要咬她！F姐吓得尖叫起来。
虽然P校的孩子都不太能正常交流，但是起码都是温和的，她从没见过有孩子这么具有攻击性，于是一下子就不敢再拽了。
F姐抱起那个拉屎的孩子，把他送回班，又叫了一个老师返回游戏教室。那个老师问：“是哪个孩子啊？几班的？”F姐这才想起这个问题——这个孩子自己根本没见过。
其实全校不过一百来个孩子，不可能有她不认识的。
两人来到游戏教室，意外发现教室的门是锁着的。这时候F姐有点着急了，认为那孩子肯定把自己锁里面了。另一位老师比较冷静，劝她说：“你在这等着，我去拿钥匙，没事的，这间屋里没有什么危险的东西，伤不了孩子。”
等钥匙的过程在F姐的感觉中显得特别漫长。在等的时候，她一直在想：这孩子到底是哪班的啊？新来的？不可能啊……这孩子怎么这么凶呢？
真是百思不得其解。
拿钥匙的老师听说那孩子比较凶，回来的时候还特意带了一个男老师过来。这是P校仅存的一位男老师。现在连普通学校都没什么男老师了，更别说特殊教育了。待遇低，没有发展前途是现实。
男老师一马当先，把门打开，屋子里是黑的。F姐愣住了。刚才明明窗帘是拉开的，那孩子干嘛把窗帘都拉上呢？男老师在教室里找了一遍，抬头对F姐露出一个疑惑的表情，说：“没人。”
F姐说：“刚才还在呢，是不是已经跑出去了？那咱们快去外面找吧。”
另一个女老师说：“不可能啊，你不是说刚才这屋门开着吗？又不是撞锁，那就只可能从里面锁上，所以那孩子肯定在屋里。”
男老师问：“是不是刚才开门的时候跑出去了？”
F姐和女老师都摇摇头，她俩就堵在门口，往哪跑？
男老师一个激灵，打开窗户往下看，也没人啊。而且窗户也是关上的。三人全都一筹莫展。这事当天就在老师里传开了。
倒也不是老师之间爱八卦，主要是F姐想问清楚那个孩子是哪班的，去哪了。但是没有人知道。到了快下班的时候，校长过来找F姐，跟她说别再找了，也别再管这事了。F姐不明所以，她明显感觉到校长不愿意多作解释，不过，校长却另外多说了一句话：“你是不是跟学生捉迷藏了？”
F姐这才想起来，回答说：好像是。
校长叹了口气，说没什么，以后记住，不要再违反校规了。

师姐听到这，忍不住插嘴道：“那孩子到底哪来的？后来弄清楚了吗？”
F姐既不摇头，也不点头。她说：“我下面说的话，你就随便一听就好了，最好不要当真。因为我也没当真。”
师姐咽了下口水，心想：合着刚才全是铺垫，重点才要开始。
F姐说，辞职前，有个同事告诉她。P校在刚建校的时候曾出过一次意外，也是一个唐氏综合征的孩子，和老师玩捉迷藏，居然就在校园里丢了，大家怎么找也找不到。报警之后，警察认为孩子可能跑到学校外面去了，但是老师坚持孩子就在学校里。警察倒是耐心，还是帮忙在学校里找，结果就真的在储物间的一个破柜子里找到了——但找到的只是孩子的尸体。后来警察断定，孩子是碰巧心脏病发作，猝死了。
师姐这才明白，原来“不许捉迷藏”这条荒唐规矩的背后还有这么一段往事。师姐还在感慨呢，忽然眼睛一转——不对，刚才在说什么来着？我们是在聊F姐为什么辞职不干老师了，然后她说她不是不想干老师了，而是有些害怕原来的学校——她在害怕什么？
F姐没有再说下去，脸上露出愁容。
那时候，她们姐俩应该都在想同一个问题：那个凶巴巴的孩子到底是谁？

师姐打了个哆嗦，觉得今天的对话已经可以了，不想再继续了。
人家没有明说，但是师姐已经没有胆继续问了。师姐终于体会到什么叫“知道得太多也不是好事”了，难得糊涂，不愧为至理名言。



（……本集完……下集待续……）