随笔
骂人的话
于公谨
我们每一个人，都不可能会喜欢别人骂自己，也不可能会愿意听到“神经病”、“死变态”、“脑子有病”等这样的词汇来形容的；也没有愿意用“神经病”、“死变态”、“脑子有病”等这样的词汇来骂人的；听着与骂着，都是不太愿意接触这样的词汇形容别人；而问题是，现实里面，我们很多人都是会用到这样的词汇，这是有些逼急了的表现。
在我的印象里面，我总是觉得老师应该是彬彬有礼的；即使是我的同学当老师，有时候说话，会带着粗鲁的字眼，可是，并没有像普通人一样，而是显得文质彬彬的。我曾经开过玩笑，说你们这样的人，怎么会当老师？他们说，在学校是老师，在这里，我们是同学，不可能会总是绷着脸，来讲课；没有必要不说，这也没有人会听我的啊？
尽管他们都是老师，我也没有听到他们用过“神经病”、“死变态”、“脑子有病”等这样的词汇来说别人；日常生活里面，我们很多人都没有用这样的词汇来说别人。而有一个老师，就这样骂教他孩子的老师，可以说，“神经病”、“死变态”、“脑子有病”等这样的词汇，顺嘴说了出来。这是气急了的表现，而不是说他愿意这样说的。
作为老师来说，他们知道学生学习，怎么样才可以学的更好，而不是留的作业越多越好；就像是小学生，本来就没有多少东西，也没有多少题可做，也没有多少内容可教，从很多国家的小学生就可以看出这一点的。我们可以说，因为环境不一样，所以我们的学习的内容不一样；问题是，有多少不一样？我们可以慢慢地追究，可以观察，可以说出来；比如说数学，加减乘除，还有一些公式的运算，还有什么？为什么那些数学题就没完没了？是有多少人为的因素？
就像是这个老师，骂教他孩子的老师一样。孩子是读小学的，有多少知识可学？而孩子写作业，能够写到十一二点还没有写完作业，这是谁的问题？孩子的问题，还是老师的问题？如果是作业少，这个老师是不可能会骂的。毕竟是同行，都是应该理解的。问题是，作业很多很多，写不完的。这个时候，家长怎么可能会不骂？这样的话，已经是很轻的。
很多老师的问题在于，他们作业是比较留下来的。“比较”，就是相互攀比，就是相互竞争的。比如说，英语老师留下作业是写一个词一百遍；而数学老师就会让孩子算题一万遍；语文老师就会让孩子写生字一千万遍。孩子写得完吗？没有人在于孩子的感受，也不可能会在于孩子的感受。我曾经很好奇地问过，留那么多的作业有什么用？正如这位骂人老师说得，作业留那么多是没有用的；唯一的用处，就是挤兑别的科目时间，把单科作业成绩提上来。
因为我不可能会知道老师的待遇等，也可不能会清楚，只是一知半解。就问这个老师，成绩提高了，没有什么用处吧？在我的印象里，没有和工资挂钩的，也没有说有多少用处的。这个老师说，只是脸上有光，没有任何用处。我听到这句话的时候，也想骂出“神经病”、“死变态”、“脑子有病”等这样的词汇；没有用，就这样折腾孩子？
五言诗 陌上花芬芳（平水韵）

文/于公谨
摇曳花香在，江山染艳妆。
真情不恨老，陌上有芬芳。

清平乐 桃花·情（词林正韵）

文/于公谨
云霞万里，
雨后江山忆。
舞落桃花蝶艳丽，
且看东风得意。

圆月几许离愁，
真情万点存留。
似梦沉浮岁月，
红尘滚滚江流。


五言诗 柳翠逐日新（新韵）

文/于公谨
野草无颜色，峰峦逸雪云。