一口气写了三部长篇小说，分别是：《岁月无痕》又名《地呀！不要遮盖我的血》、《岁月无言》又名《大山里的孤儿》以及《岁月无歌》又名《一碗毒鸡汤》。
与玄幻、惊悚的故事相比，现实主义作品似乎不受人喜欢。但现实主义作品更能直接、真实地反映我们的生活。并给我们启迪。

如果有人问：当下最让老百姓感到头疼、无奈、焦虑的是什么，十有七八的人会说，是教育。《岁月无歌》又名《一碗毒鸡汤》，是一部反映学校教育的现实主义作品。它用文学的方式解释了当今中国教育所面临的种种问题。如校园欺凌、少年犯罪、自杀等。同时，它也提出了解决的办法。
亲爱的读者，如果你的孩子正在念书，那就好好地读一读这本书吧！
电话：13633247337
邮箱：QQ：1542979161

一碗毒鸡汤
第一章
又是倒数第一
（一）愤怒
白杨镇中学背靠大峰山。远远望去，几幢红顶白墙的楼房被夏日翠绿的背景衬托着，显得既宁静又自然，俨然一幅令人赏心悦目的风景画。然而，当你走进校园，发现自己被一道高高的围墙包裹其中时，便产生出被羁押的感觉——不舒服。
校园有近一半是开挖山体建成的，所以在校园的西面和北面有高高的土坎。聪明的设计师，在西面的土坎上设计了一个豁口，再修一条有扶手的阶梯，拾级而上，就有一条蜿蜒的小路通向大峰山的峰顶。这是一个多么令人心旷神怡的设计呀！然而，却给陆校长带来了意想不到的烦恼。因为孩子们总是千方百计地从这里逃出校园，去欣赏那美丽的风景，这无疑给他的封闭化管理带来巨大的挑战。他认为：对于像学校这样的机构来说，出入的门越少越好。这凭空整出来的小后门纯属多此一举，画蛇添足。唉——设计师就是设计师，只会在办公室画画图纸，哪里知道如今的学生是多么的难管呀！说什么这是安全通道！一旦突发洪水，全校师生可以从这里上山。这设计师的脑子岂不就是缺根弦儿吗？那么大的洪水多少年才能遇上一次，简直是杞人忧天。于是，他下令：凡是从这里溜出校园的学生，一旦逮住，就要给其所在的班级扣五分，并相应扣除班主任当月所得的奖金。这一招果然见效，这股‘歪风’很快就给刹住了。后来，他索性下令，用砖将这道小门封死，一切都完事大吉了。
当然了，给陆校长带来烦恼的可不全是这些鸡毛蒜皮的小事。他来这里当校长已经五年了。当年，他是怀着野心和梦想而来的，他曾在心里发过誓：要把白杨镇中学建成全县最好的学校。要让全县的好学生都慕名而来。然而，现实的情况是：学校的教学成绩是每况愈下，而且，最近连续两年都是全县倒数第一，高分（500分）学生数是零。零就是‘抹秃子’，偏偏自己就是‘扒头顶’。于是，人们都在暗地里津津乐道：白杨镇中学肯定搞不好！校长是个秃子，教学成绩能不‘抹秃子’吗？他甚至亲耳听到过有人将白杨镇中学称之为‘白杨镇秃子中学’。还有更让他生气的是：外人嘲讽也就罢了，偏偏有些本校的教师也跟着起哄。只要中考成绩一公布，有个别教师就在背地幸灾乐祸地大声嚷嚷：“啊——今年咱学校又抹秃子啦！”陆校长恨得牙根儿都痒痒，真想上去咬死他们，可是又不能。哎——都怪自己的成绩不争气呀！总之，倒数第一的教学成绩，已成了他最大的，也是挥之不去的烦恼。

七月二日，那是公布中考成绩的日子。今年的这一天终于来了。对于陆校长来说，这既是一个充满美好期待的日子，又是一个令人沮丧的日子。在过去的几年里，他的这一天的美好心情曾多次遭受过蹂躏，按理说他不应该有什么奢望了，然而，人类那种向往美好的本能再一次驱使他心存幻想。
“应该打翻身仗了。如果今年还考不好，那也太对不起我了吧！”吃完早饭，陆校长就回到自己的办公室默默地想。“别的不说，就凭我花的那些钱，今年也应该考好！钱哪有白花的！”
原来，当年的七年级为了招到优生，陆校长是花了钱的。他向学生家长承诺：凡是小考成绩在中心校排在前十名的学生，只要来白杨镇中学读书，不但可以获得国家的贫困补助，而且每人还能得到二千元的奖学金。这在白杨镇中学的历史上是绝无仅有的。为此，陆校长花了两万多元呀。当然招到了十多名品学兼优的好学生。有了这么多的好学生难道还考不好吗？除了在学生这方面投资巨大外，在教师这方面，陆校长对每一名教师都精挑细选，可以说，教这届学生的教师都是精英中精英呀。如此说来，还有什么理由再考不好呢？
陆校长就是怀着这样的美好期待在等，等待着于主任从县教育局将中考成绩带回来。往年，他都是在前一天晚上就给教育局的个别领导打电话，询问成绩。可是连续的倒数第一让他颜面扫地，还询问什么成绩呀！那岂不是自取其辱嘛。

刚下第二节课，于主任就从县教育局坐出租车回来了。进了校园，中考成绩单还拿在他的手上而不是放在公文包里，说明一路上他一直在看学生的成绩。院子里有几个教师和他打招呼，他也顾不上或者是没有心情搭理。他径直上楼去了校长的办公室。
一看到垂头丧气的于主任进来了，陆校长就知道大事不好。所以，他也没有说话，而是不动声色地喝着水。于主任嘬了嘬牙花子，一脸痛苦地说：“这是怎么回事呢？这成绩更糟了。”他见校长不说话，又补充说：“最高分还不到480呢，才479。”
“啥？才479！”陆校长忽地站了起来，手里的水杯差点摔在地上。他再也坐不住了，阴沉着脸在屋子里不停地来回走动。想到自己的勤奋、睿智、良苦用心以及所花的金钱，换来的却是这等惨不忍睹的成绩，他的心里在滴血。他再也不谦谦君子了，也不怕校园里的教师和学生们听到，他爆发了：“这叫他妈的什么成绩！一看这帮老师的德行我就知道考不好。平时一个个张牙舞爪，不可一世，其实他妈的狗屁能力都没有。”刚才他还认为这些教师是精英中的精英呢。“再说了，中考前一个星期就不上课了，这是谁批准的？让学生自学、自学，学生自学吗？自己教出来的学生什么样自己还不知道吗？自习课一没老师看着，就乱成一锅粥。这种学生还能自学？”陆校长严厉地看着于主任，好像把将要说的话忘了似的。过一会儿，似乎想了起来，说：“通知九年级教师，每人写一篇不低于三千字的“认识”，然后，给他们开个会。”又补充说：“认识要写得深刻，不能浮皮潦草的糊弄人。特别是，到底是谁的主意？竟然让学生自学一个星期。要查出来。问问他是什么意思？是不是存心让考不好呀？”

陆校长最喜欢的户外运动就是登山，因为学校的后面就是大峰山嘛。吃完晚饭，他先是在校园里各处走走，然后，就去登山。独自走在林中的小路上，那种郁闷的心情不但没有缓解反而更加严重了。回想这五年来的艰辛，真是不胜唏嘘。他想：如果说自己不努力不勤奋，也就罢了。相反，自己是没日没夜地工作呀。他常常称自己是‘盼望天亮的人’。因为每到夜里，他就思考着第二天的工作，并盼望着天亮，以便能投入到工作中去。然而，自己的勤奋却换来了什么样回报呀！他恨老天对自己的不公。为什么让自己摊上这样一群如此无能的教师？为什么总是让自己碰到如此笨蛋的学生？ 可惜呀！自己的英明、勤奋、严谨以及才智全部都毁在这群饭桶教师和笨蛋的学生的手里。
从去年下半年，有关要大面积调整校级领导的传闻就不绝于耳。就自己取得的这个可怜的成绩，肯定要被拿下了。当然了不干校长也没什么可怕的，自己也能混个诸如什么成人校长、工会 之类的闲差。只是自己这样灰溜溜地下来，太没面子了。而且遗憾的是，自己这几年只顾工作了，没有趁机捞他一把。还花了很多冤枉钱。哎——好人没好报呀。
陆校长一直走到山顶。站在山峰之巅，看西天散发着辉煌的晚霞，更让他感慨万千。晚霞也有辉煌的时刻，可是自己，无论是当主任还是当校长，从来就没豁亮过。哎——这大概就是命吧！想想自己还不到五十岁，就要被打入冷宫，心里不甘呀。

（二）可笑的理由
在干净的小会议室里，十几张办公桌圈围在一起，在地板的中央围成了一个长方形空地。空地里摆放着两盆鲜艳的假花。桌子上铺着深绿色的桌布，圈外的椅子排列得整齐划一。紧靠着会议室的北墙是一排铁厨子，里面存放着教学档案。会议室前面的墙上，贴着十几张奖状。在这些奖状里，唯独没有教学成绩的，这已经成了陆校长永远的痛。
九年级的教师陆陆续续地进来了。这些曾经被校长称之为精英的人物，如今已经没有了往日的张扬。他们手里都拿着“认识”材料，为了向领导表明自己是诚心诚意地反思，材料内容全是手写的。前面是领导席位，所有的人都想远离领导。对面虽然最远，又怕与领导对视，所以大家都抢侧面的远离前排的位子。大家坐好后，彼此也不说笑了，默默地等待领导的到来。

校长和主任一前一后进来了。经过几天的平复，校长的心情显然好了很多，因为他的脸上已经有了笑容。校长的情绪感染了大家，于是会议室里的气氛多少轻松了一些。于主任更是从深蓝色裤子的兜里摸出一盒香烟，隔着桌子，给那些会抽烟的男士都扔过去一支，这下子大家紧张的心情顿时放松了。只是不多时，整个会议室就被搞得乌烟瘴气。
校长说话了，语气里似乎还带着几分的歉意：“今天把大家请来，不是让大家来做检查的。我没有那个意思。我只是想，咱们费了那么多的功夫，花了那么多的力气，怎么就考不好呢？要说是学苗不好？可这届学生要比往届强多啦！要说是咱们工作不努力，那也不是呀！咱们的工作态度那是没说的。是不是？可是怎么就考不好呢？所以，今天我把大家请来，目的是要找一找原因，问题到底出在哪里？把它找出来。我们以后别再犯同样的错误。为以后的工作打下基础。”
校长解释完后，主任便对校长的讲话再进行注解：“校长的意思，是让我们来找原因的，不是让我们来做检查的。所以呢，你们写得材料也甭念了，大家就畅所欲言地说。找出我们失败的原因，甭有顾虑，怎么想的就怎么说。”他看了一眼大家问道：“谁先说？”

一听说领导开恩，不让念“认识”了，大家的心情就更好了，脸上都露出了喜色。年级组长鲍维国紧挨着主任坐着，他觉得，第一个发言是自己的义不容辞的责任，就清了一下嗓子说了起来。“我教学这么多年，从来就没见过这么懒的学生。好家伙，你们说懒成什么样儿了？比大爷还要大爷！”他一脸的惊异，似乎是‘往事不堪回首’。“你让他们做作业，他们根本就不动弹；你让他们看看书，预习预习，那也白搭。没办法，那只好动板子。有时候动板子都不管事。根本就不做。学习这东西全靠主动才能学好。靠打着骂着能学好吗？就拿今年的寒假作业来说吧，我以为都上九年级，那寒假作业一定都能完成。谁成想呀，开学了一检查，没一个能完成的。好家伙，竟然一个都没有。这学生真成大爷啦！”
“这届学生为什么这么懒？是什么原因？是什么原因导致学生这么懒？我认为是惯的！是谁惯的？”鲍维国话锋一转，似乎是要倒查一下责任问题。“我认为：就是我们招生时惯的。我们为了招到好学生，给他们优惠，每人两千块钱，这没办法，不给他们不来呀！可是来了之后，我们又是管吃又是管住，怕男老师吓着他们，就让女老师陪着。还领着他们旅游。其实，给他们钱就把他们惯坏了。又让女老师陪着、哄着、还旅游，他们更上天了。等到一开学，好家伙，这帮学生算是管不住了。那都成精啦！说起来，也怪我无能，我用三年的时间也没能把他们管过来。”

“啊——第四监狱！有学生管咱学校叫监狱！”他们得意起来，“是谁把学校搞成了监狱？是我们呀！如果学校没有像我这样严厉的教师？比方说所有的教师都像柯东那样软弱无能，学校能成监狱吗？把学校变成了监狱，这也有我的一份功劳呀！”
在鲍维国看来，将学校叫做监狱实则就是对他们最美妙的褒赞，是对他们使用最严厉手段管教学生最确切的肯定。尽管他们常常被学生们称之为‘百损道人’或‘灭绝师太’甚至是‘活阎王’‘黑白无常’等。可这算得了什么呀？这不正是自己管教有方的真实写照吗！所以，每当有人告诉他说，学生管你叫‘活阎王’呢，他就哈哈地笑了起来。这不正是家长和学生对自己的赞赏嘛！
只有一个人对此感到十分痛心，就是柯东。“噢——第四监狱！我当年就把学校称之为监狱。看来这个孩子和我有一拼呀！可为什么叫第四监狱？而不叫第三或第五监狱呢？”柯东不明白。

“我们学校和监狱还有区别吗？”柯东愤愤地想。在他看来，学校的严苛程度在某些方面甚至超过了监狱。“在监狱里，狱警可以随便打骂侮辱犯人吗？不能！可是在我们学校，任意打骂侮辱学生简直就成了家常便饭。在监狱里，犯人每天的工作时间能超过8个小时吗？不能！而且，据说在有些国家，都不能强迫犯人工作。可是在学校里，我们的学生每天都要被驱赶着学习十几个小时。在监狱里，犯人也要休礼拜日吧！可是我们的学校竟他妈的强迫学生上月课（即每月只让学生休息两天）。那些发明月课，和一听说上月课就欢欣鼓舞的家长们，简直就是一群混蛋！在他们的眼里，孩子们就不能有休息的权利，孩子们就不需要休息！这学生岂不成了被任意奴役的奴隶了。”

……
上午9:30，在大会议室召开全体教师会。领导班子成员共五人在 台上就座。陆校长端坐在 台正中，左右两侧分别是教导主任和总务主任。教导主任的下首是教导副主任。后勤主任的下首会计。
坐在角落里的柯东想：“在中国最不缺少的就‘官’儿。一所学校就这么多的官员！其他的党政机构就可想而知了。”同时又想起一段俗语：“天上星多月不明，地上坑多路不平，河里鱼多搅混水，世上官多不太平。”
柯东正在胡思乱想，扬声器里突然传出于主任的声音：“大家静一静，大家静一静。现在，我们开会。我先来点点名。”
绝大多数教师听到于主任叫自己的名字后，都恭恭敬敬地回答：“到——”。也有个别教师似乎想来点幽默的，当听到于主任喊自己的名字时，而是说：“来啦！”或“在呐！”但是却没有人笑。
接下来正式开会，首先是陆校长发言。他先是虚情假意地问候教师们假期是否快乐。然后对上学年的工作进行了回顾和总结：当然成绩是主要的。最后是对未来的展望：白杨镇中学一定会再创辉煌。如果说校长的讲话还有那么一丝一毫的风趣的话，那么接下来两位主任的讲话就显得乏味不堪了。

总算听完了那乏味冗长的领导讲话，终于迎来了此次会议重要部分——工作安排。所有的教师都认真起来，因这事关每个人工作量的多寡。此项内容由于主任宣布。八九年级的工作安排，与教师心中估计基本上是吻合的；只是七年级的工作安排，在绝大多数教师的心中扰动起一阵涟漪。于主任说：……今年七年级共计四个班，办两个实验班（优生班），一班和三班是实验班；优生平均分配。一班的班主任鲍维国，三班的班主任是柯东……
“啊——什么？柯东竟然当上了实验班（优生班）的班主任？领导的脑子进水了吧！像柯东那样面糊（老实而又窝囊）的人，怎能让他当实验班（优生班）的班主任？他干得了吗？那些好学生岂不让他给毁了。”
台下所有的教师都窃窃私语，悄悄地询问：到底是哪位领导做出了这样荒唐可笑的决定？但都不得而知。散会后，人们很快就搞清楚了，原来是校长的杰作。大家不禁要问：难道校长的脑袋让驴踢了吗？

（四）
柯东的野心
谁也不会想到，一向老实本分的柯东竟会产生不可告人的野心。而他的这一野心的产生是由于别人连续不断的失败而刺激出来的。柯东18岁中师毕业后就一直在白杨镇中学任教，如今的他已经28岁了。在这十年的光景里，白杨镇中学的教学成绩是每况愈下。虽然校长已更换了三位，但无论是哪位校长都没能使学校的面貌焕然一新。到陆校长在任时，教学成绩终于在全县垫底了。
这三位校长在教育、教学管理方面有一个共同的特点：就是一个“严”。动不动就“严”字当头。为什么要“严”呐？因为在他们的眼里，现在所有的孩子都顽劣不堪，都有可能成为十恶不赦的坏蛋；他们常挂在嘴边上一句话就是：现在的孩子太难管了，这都是惯的。怎样教育这样的孩子呢？他们认为：必须要“严”。也就是要用最残酷的手段进行管理，才能使这些孩子成才，才能把这些即将陷入邪恶的深渊中的孩子拉回来。因此，他们特别欣赏那些以“狠”“凶”“恶”而闻名的教师。因为“严师出高徒”嘛。

可是柯东却认为：这三位校长的管理理念正是他们失败的根本原因。道理是显而易见的。首先，对孩子过于严苛（在柯东看来，这种所谓的“严”其实就是虐待），会给孩子的心理蒙上阴影，甚至会导致心理变态。试想，一个心理变态的孩子的学习成绩能提高吗？一个心理变态的孩子道德品质能好吗？其次，对孩子的过度限制，会扼杀孩子的创造力、想象力以及主动精神。他常说：一个人，只有在他身心处于自由的情况下，他的创造力、想象力也就是他潜质才能得以发挥出来。柯东有一个自认为极具说服力的例证，就是美国。他说：比方说美国，那是一个相当“自由”国度。在那种“自由”的环境中，它的每一名国民都能超常地发挥自己的创造力和想象力、及主动精神，那么，全体国民的创造力合在一起，将会爆发出怎样强大的能量呀！这就是今天的世界上，为什么有一个如此强大的美国的原因。教学也是一样的。要给学生一定的“自由”。学生有了“自由”，他们创造力、想象力以及主动精神才发挥出来，学校的教学成绩自然就提高了。当然了，学生一旦将精力放在学习上，他们的道德品质也会好转。

刚毕业那几年，柯东整天嚷嚷他的这种观点。当时还有几个同事出于礼貌随声附和。这下他来电了，以为遇到了知己，嚷嚷得更来劲了。可他很快就发现，自己不过是一厢情愿而已。很多人都对他产生了厌烦的态度。于是他不再嚷嚷了。可他的心里却充满了自信和期待。
柯东的要求并不高，他就想当实验班的班主任。他美美地想。“虽然办实验班本身是违反教育规律的，是错误的。但是，班主任在管理班级方面有很大的自主权。只要我当上了实验班（优生班）的班主任，我就不理睬学校的那些繁文缛节，尽量按着自己理念管理班级、教育学生。那就一定能取得好成绩。 当然了，如果能取得好成绩，领导们肯定重视我。教育局一定会重视我。到那时，我就琢磨琢磨主任的职位。当上主任后，如果我能把全校的成绩都搞上去，我再琢磨琢磨校长的职位”
只要每年的中考成绩一出炉，柯东就心存幻想：“哎呀！今年的成绩太惨了。怎么又‘抹秃子’了。校长不会用人呀！为啥不用我当实验班（优生班）的班主任呐？凭我这先进的教学理念，怎么也不能‘抹秃子呀’！也不会闹个全县倒数第一呀！说不定能闹个全县正数第一。”他又想：“经过这次失败，说不定校长会吸取教训。不用那些‘黑白无常’了，下学年有可能重用我。”

然而，一年又一年，无论是哪位校长当政，他的美好期待总是落空。而且，无论哪位校长当政，他们都认为：柯东除了教历史是把好手外，其他的都不行。所以，学校年年评优评模，所有的荣誉，都给了那些所谓的‘严师’。十年了，尽管柯东整日兢兢业业，手里竟没有一个荣誉证。他实在是咽不下这口气。终于他不再忍了，他不想再干等下去了，而是决定主动出手来实现自己的愿望，来证明自己的正确。即用卑鄙的手段来实现他的目的。
暑假里的一天，柯东来到陆校长的家里。他小心翼翼地说明了自己的来意，并奉上一张两千元（当时相当于他的二个月的工资，这些钱是他背着媳妇一点一滴地积攒起来的）的购物卡。“什么？当班主任！你还能当班主任？这太搞笑了吧。”陆校长想。出于善意他劝告柯东说：“你太善良了，不适合当班主任。”
柯东的脸红了，他最讨厌别人的这种观点。但他不敢反驳，而是谄笑着说：“猫有猫道狗有狗道。别人有别人的方法，我有我的方法。说不定我的方法更好一些。”
校长暗想：“我马上就要调离白杨镇了。如果新去的校长把成绩搞上去，就显得我是多么的无能呀！所以，我要给新校长出一道难题。让柯东这个‘窝囊废’当实验班（优生班）的班主任，他一定会把班级搞乱，成绩自然上不去。如果新校长也抓不出成绩，甚至更糟，岂不证明了我的伟大。而且，我既送了人情又得了钱，何乐而不为呢？”于是就答应了柯东的请求。

然而，当校长来到学校说出自己的工作安排时，立即遭到了全体主任的极力反对。虽然校长拥有绝对的权威，但也不好意思一意孤行。最后，双方达成妥协，既让柯东担任实验班的班主任，又不把全部优生交给他。所以学校就办两个实验班（优生班），优生平均分配。班主任由鲍维国和柯东两人担任。

第三天，学生报到。家长们驾驶着各式车辆（摩托车、电动三轮车、各式农用车、当然也有轿车）将他们的子女送到学校，整个校园就像繁荣的农贸市场一样热闹起来。那些进进出出的家长们都看到了墙上的那四个大字——第四监狱，便纳闷起来：“说起来这白杨镇中学的管理应该是很严厉的，不然的话为啥学生管它叫监狱呢？可是，这么严为啥还考不好呢？是呀！为啥还考不好呢？”一些家长百思不得其解，也有一些人思来想去终于有了结论。“噢——对啦！其实管理的还是不严。要是比监狱还严，将其办成法西斯集中营，还能考不好了吗！因为‘严师出高徒’嘛！”