（续　前）

刚到高城，甘行俭唯一的熟人就是乐永济。

乐永济在川戎中学教化学，跟甘行俭是同事，两家人又是邻居，关系很好。乐永济也不被麻荣光看好，他跟甘行俭同时调到高城，不过是调到高城师范学校。师范学校给他一家安排的住房很宽敞。

甘行俭去他家串门，也带着几个娃儿去。

乐永济一看，说老甘，你这哪是办法哟，还得让明琚大姐把娃儿接走，至少把小的两个接走嘛。

甘行俭一脸苦笑，为当初的逞能感到后悔。

不到一年，古明琚就去高城把娃儿们接回来。因为老三甘亦安该上学了，她已经从两个大娃儿的来信中晓得，高城学校的教育质量太差和家中生活上的诸多不便。

古明琚把娃儿们和母亲都接走，甘行俭很高兴。他长长地松了一口气，一年来，为了各种家务琐事，他弄得焦头烂额。当初是他们争吵时，他一赌气，就真把几个娃儿都带走。

很快，他就发现，自己根本管不好这个家。过去很多事都是她在管，他没有过问过。现在轮到自己管，才发现自己根本就没有那个能力和耐心。

甘家一家老小又回到戎州，甘行俭独自一人留在高城。古明琚万万没有想到，这一留，他就永远留在高城了。

（第五章　　他乡　第一节　　去高城　　　　完）

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第五章　第二节　　　搞宗派

甘行俭到高城中学后，就感到校长葛功锋不好相处。

葛功锋二十多岁。解放前夕，他在老家高中还没有毕业就参加西南服务团，随解放军大部队入川。参加土改工作时入了党，前两年调到高城中学当副校长。

葛功锋到高城中学后，觉得很不舒服。因为原来的校长不看好他，认为他没有从事教育的经历，是一个门外汉。因为葛功锋喜欢摆出一个南下干部的架势，校长偏不吃他那一套，批评他工作作风不务实，耍花架子。

校长是老党员，解放前的公开身份也是教师。这一点让葛功锋发现了契机，既然过去是教师，那就说明是一个旧知识分子。解放初的知识分子思想改造运动时，葛功锋作为一个工作人员，曾有半年时间参加了对知识分子思想改造的运动。

时间虽然短暂，但他却有了一个基本的认识：即旧知识分子是不受党组织信任的，因为他们大多出身于非劳动人民家庭，对新政府来说，这批人既是需要利用，又是必须加以控制的人。

而且，葛功锋参加革命年头不长，却观察出其中的一些道道：军队干部比地方干部吃香，延安出来的干部比其他根据地的干部吃香，解放区的干部比白区的干部吃香。

他觉得自己是从解放区来的干部，是正统。而校长是白区干部，白区干部的社会关系多半复杂，总有这样那样的问题，含金量没有解放区干部高。

另外，他跟文教局的黄副局长在西南服务团时，是一个班的。有了这两层关系，他对校长也是有恃无恐。

（待　续）

抱歉，跳过一节。

（续　前）

没多久，原来的校长终于被葛功锋挤走，他就成了代理校长。又过了一段时间，上头提拔他为校长，他成了名副其实的校长。

为了在学校树立自己的权威，他要求不管是教学还是后勤，所有的事都必须向他汇报，由他拍板。在学校的许多事情上，他坚持自己的主张。凡经他决定了的事，不允许更改，甚至不容别人提意见。

甘行俭的住房问题，就是葛功锋定下来的。之前，总务主任告诉葛功锋，教师住房中没有合适的空房，可否将学生宿舍划出两间，加以解决。他说：

“没有合适的，就分开住嘛。”

总务主任面露难色：“听说甘先生家眷上有老，下有小。爱人又没有来，这分开住，照顾起来恐怕有困难吧。”

“有困难怕啥！我们来都是干工作的，不是享福的！”

这些事，都是甘行俭来之前的事，他并不知情。总务主任也不好对他明说。

当甘行俭为住房安排找过葛功锋后，葛找各种理由搪塞，不给他调在一起，甚至连有条件时再解决这样的话都没有一句。

甘行俭看出葛功锋有意为难自已，他当过总务主任，处理过许多老师住房问题。觉得葛功锋找的那些借口，都是站不住脚的，碍于自己刚来，也只好忍耐。

他在心里说，老子不会再为这事求你。

同时，甘行俭感到莫名其妙，自己和葛功锋素不相识，更没有在一起共过事，何以对自己侧目而视？

后来还是任可骏一语道破天机：葛功锋这个人是武大郎开店。

甘行俭才恍然大悟。

（待　续）

抱歉，跳过一节

（续　前）

原本沉寂的会场，这时响起了：对头，对头。是应该多讨论。虽然葛功锋用眼睛在会场上睃来睃去，仍然压不住这种响应的声音。

散会后，任可骏就一边走一边对旁边的教师说：“一个年轻娃娃懂啥子嘛。我开始教书时，他小学还没有毕业。书没读几本，到哪里混不行？偏要到学校来充正神。”

那老师没有接他的话，这是得罪校长的事，也晓得他声音很大，显然是故意要让葛功锋听见。

此话一出，葛功锋当然听见了，看着任可骏离去的背影，脸皮一阵红一阵青，恼羞成怒，却一时说不出话来。

从此，他认定任可骏眼中没他这个校长，是他的对头。

而甘行俭为住房找过他一次后，没再找过他。他原以为甘行俭还会继续找他、求他，这样可以把甘行俭拉到自己的小圈子头。殊不知，甘行俭根本不提此事了。他的权力一时无处施展，既意外，又有点失落。

平日遇见，甘行俭似乎对他也客气，更没有像任可骏那样当面奚落过他。但并不向他靠拢，相反倒是跟任可骏走得近。这让他对甘行俭有了看法：跟自己不是一路人。

尤其是当甘行俭的一次谈话传到他耳朵里后，他的这种看法就更确定了。甘行俭在一次统战部召开的会上说，县委过左，在一些事上太冒进。

提到学校工作时，没有直接批评他这个当校长的，而是说学校工作没有搞好，是上梁不正下梁歪造成的。矛头指向上面而没有指向他，反倒让他觉得甘行俭的心中根本就没有把自己这个校长放在眼里。

葛功锋认为，甘行俭心中没他葛功锋这个校长。这让他更忌恨。这比任可骏眼中没他更可恶。

（待　续）

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（续　前）

另有一点，让葛功锋更窝火。甘行俭的薪水高，竟然比他高出一大截。

在他看来，这些旧社会出来的知识分子，也没啥大本事，不就是多读几年书嘛，有啥了不起？自己比他们参加革命早，现在又是领导，凭啥拿的钱还不如这些属于改造对象的旧知识分子？

他跑到文教局找黄副局长发牢骚，说他们凭啥要拿这样多的钱？

黄副局长是他熟人，没有跟他讲大道理。倒是劝慰他：我这个当局长的薪水不也就四十来块钱嘛。再说，他们调来之前薪水就这样高，一百四，他们的薪水是上头定的，不是我们这一级定的。

至于工作中的事嘛，你是校长，又是书记，最终由你说了算。其他事，你就大度点，包容点。你是领导，何必跟他们一般见识，要容得下人嘛。

他一边听黄副局长的话，一边点脑壳。其实他心头并不认同黄副局长的话，不过“你是校长，又是书记，最终由你说了算。”这话却让他牢记在心头了。

他在心里对自己说，你们不是眼中无我吗？除非你们不求到我，只要求到我名下，我就要让你们也不自在。

（第五章　第二节　　　搞宗派　　　完）

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第五章　第三节　　　三人行

三人行，必有我师焉。这是任可骏爱说的一句话。

任可骏个头虽不高，但身形敦厚，精气神实足。他嗓门大，声音洪亮。走路时，迈着八字步，挺胸抬头，眉扬着，两眼直视前方，一副气昂昂的样子。

他平日一脸络腮胡子，衣着随便，不修边幅。从他身上很难看到，通常所说的为人师表者的那种斯文和稳重。倒是很容易让人想起赳赳武夫这个词，不晓得的人往往还以为他是行伍出身。

他为人性格豪爽，说话行事直截了当。开口说话，中气十足，口若悬河，滔滔不绝，听者会感到他的满腹经纶。与人谈论时，头昂着，比划着手势，话锋犀利，咄咄逼人。熟悉的人都晓得他是一个能言善辩的人，他也自诩为有辩才。

在课堂上，他这种优势也得到淋漓尽致的发挥。一上讲台，就在黑板上写出本节课的几个重点，开讲之后，他基本上不再看讲义。

他声音洪亮，教室每个角落都能清晰地听到他的讲述。他不仅熟悉教材内容，而且熟悉相关的事件和人物及各种掌故，不时在讲课中穿插运用，引得满堂笑声。

几十年后，学生还记得他在讲到英国夺取荷兰的海上霸权时，豪爽地把手一挥：“于是，海上马车夫就被海狗取而代之”。

他在讲课时，还喜欢从讲台上走到教室中，又从教室中走回讲台上。观察学生的反映，调动学生的情绪，让学生的注意力随着他的节奏走。

（待　续）

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（续　前）

高城是任可骏老家，解放后回到高城中学教历史。他对学校的情况很熟悉。葛功锋刚来时，他对他还是很尊重的，心想年纪轻轻的，就被上头委以副校长之职，想必是有点本事。

相处下来后，任可骏很失望。葛功锋的学识和能力都让他看不上眼。更让他看不上眼的是，葛功锋一点都不谦逊，不懂装懂，经常开黄腔。他在心头说：你懂得少点没关系，嘴巴闭紧点，少开黄腔，不懂就问，谦逊点不就行了嘛。

有时，他很善意地提醒葛功锋：“葛校长，你那个说得不太对头，跟原意不是一回事。”

偏偏葛功锋还不睬他那一套，照样我行我素。于是，任可骏更看不起葛功锋，有时甚至当面就说他不学无术。反过来葛功锋也看不起他，对跟自己走得近的人说：

任可骏自以为了不起，眼睛长在额头上。不就是多读几年书嘛，有啥了不起的。

在一些公共场合，利用话语权，不点名地批评他：有些老师，自以为有本事，看不起别的老师。殊不知，你那些旧知识，懂得越多，思想越落后。

这话传到任可骏耳朵里，他对葛功锋更加不服气。在他眼中，这个副校长一天书都没教过，就是一个啥都不懂的娃娃。一个念文件还念白字的人，凭啥来当校长？再说，你是当领导的人，要尊重不同学科、不同年龄的教师。不尊重教师，学校在你手上还能办好吗？

任可骏比甘行俭小几岁，是大学同一届的校友。他们不在一个系，他是历史系的。在学校时，两个人虽认识，并不是很熟，因为两个人不同系。毕业后，又在不同的学校任教，如今还是第一次成为同事。

这次相逢，任可骏有一种有朋至远方来的喜悦。甘行俭则有一种他乡遇故知的感觉。过去的校友，如今的同事，让他们两个人走得更近。

（待　续）

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（续　前）

还有一个年青教师闻启东跟他们走得近。

闻启东，教高三物理的，还兼着学校的团委书记一职。他毕业于西南师范学院，两年前分配到高城中学。家眷在老家万州，自己单身在高城，宿舍和甘行俭的住房挨在一起。

他年青，比那些高三学生就大四五岁，在年龄上跟学生没有太大的距离感。所以，平常跟学生打成一片，相处得很融洽。

他身材瘦高，喜欢体育运动，篮球、排球都很擅长。学校组织教师队和学生队友谊赛时，他也是教师队的主力之一。

他长相英俊，很多女生都喜欢他，只要他上场，那些当啦啦队的人多半是女生。她们都在球场边扯着嗓门喊：“闻老师，加油！闻老师，加油！”

男生也喜欢他，他不拿老师的架子，常和男生摆龙门阵。下午课外活动时，他一经过男生打球的球场，如有男生一声吆喝：“闻老师，来一个。”

只要他没有其他事，他一般也不推辞，把外衣一脱，撂在凳子上，一挽衬衣袖子，连皮鞋都不换，就直接上场。有时学生递过来一双汗津津的球鞋，劝他换鞋后上场，说这样不崴脚。他也不介意鞋子臭不臭，很爽快地换上，然后就融入到球场中。

不晓得的人根本看不出场上哪个是学生，哪个是老师。

他在大学学的专业虽然是物理，但对中国的古诗词很有兴趣，尤其喜欢唐诗。所以爱找甘行俭讨教，而甘行俭不止跟他讲章句，讲诗词本身，还跟他讲诗词背景，讲作者身世品行，讲作者交结的人，讲作者所处朝代变迁。

他觉得收获在诗外，很佩服甘行俭，说甘先生虽不是学历史的，不比学历史专业的任先生差。

当他有问题问甘行俭时，甘行俭往往是先让他想一想，然后再说自己的意见。尤其让他佩服的是对方的人品，甘行俭身形宽厚壮实，没有所谓的书生那种清秀俊朗，却举止稳重，待人谦和，温文尔雅。

两个人摆起龙门阵也觉得投缘，慢慢跟甘行俭成了要好的朋友。

（待　续）

（续　前）

他们两人的住房挨着，没事时，他喜欢到甘行俭家摆龙门阵，或借书看。他到甘行俭家借书，跟甘行俭摆谈起唐诗，问道：

“甘先生，唐诗人中你最喜欢哪个？”

“白居易。”

“为啥？”

“白香山富有平民情怀。”

他若有所思，弯下腰在木箱里找书。甘行俭一看他在思索，又说：“白居易直接写老百姓的诗就不说了，就连《长恨歌》，别看是写帝王、妃子的，也透出他的平民思想。”

甘行俭在家属离去后，自己住在宿舍里，宿舍狭窄简陋，一桌一椅一凳，却有两个很结实的木书架放书，放不下的书，就码放在两口木箱子中。闻启东一边找书，一边说：

“甘先生　，我读高中时，语文老师说过白居易的诗浅显，意思是说他的诗诗味不够。”

“仁者见仁，智者见智。有不同看法是自然的，也是好事，凡事都忌讳清一色。在我看来，即便真的是浅显，那也是一种风格而已。

他不为写诗而写诗，这从他的文学主张‘文章合为时而著，诗歌合为事而作’中也能看出来。”

（待　续）

谢谢各位文友

@春光辉耀 2019-12-18 12:20:16

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晚上好

（续　前）

“甘先生，我记得国文老师说过，杜甫的诗也是很关注老百姓的。”

“不错。他们各有特色，要说关注民生，杜诗客观描述多，白诗更多主观讽喻。杜甫一生潦倒，过穷日子，民间疾苦自在心怀。

白居易虽在官场也有坎坷，当官当得大些，日子富足，还能对老百姓的苦难感同身受，实属不易。

老杜诗老到，后世对杜诗评价更高一些。不过，杜诗在当时影响不大。唐诗人中显名于后世的很多，包括杜甫在内。但生前就彰显者，只有李白和白居易两个，而白诗在当时的日本就有很大影响。

李白诗天马行空，名头比白居易还大，但他没有白居易那种平民思想，更没有白居易那种对民生的关注。这就是我喜欢白居易诗的主要原因。”

“甘先生，后人都元白并称，你觉得呢？”

“这样说当然有它的道理。因为白居易和元稹两个人的文学主张、作品都有很多一致的地方。但我个人认为，白实高于元。

白居易主张以诗补政，救济人心。白诗写实多，所以它不仅是诗，也是史，读白诗可以看到唐代历史。有平民情怀的作家，其作品不会成为时尚品，会跨越他那个时代，永远流传下去。”

由于甘行俭跟任可骏走得近这个原因，他跟任可骏也走得近起来。他把两个人作了一番比较，两个人为人都豪爽，任可骏的豪爽透出一种霸气，不太在意别人的感受，甘行俭的豪爽兼有一种宽厚，能照顾到别人心境。

（第五章　第三节　　　三人行　　　　　完）

谢文友