钱学森，世界著名科学家，空气动力学家，中国载人航天奠基人，中国科学院及中国工程院院士，中国两弹一星功勋奖章获得者，被誉为“中国航天之父”“中国导弹之父”“中国自动化控制之父”和“火箭之王”，由于钱学森回国效力，中国导弹、原子弹的发射向前推进了至少20年。

“钱学森之问”究竟是怎么回事？为什么在临终时才提出来？原来事情是这么一回事。

2005年，温家宝总理去钱学森家看望钱老。在谈话中，钱老感慨说：“这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就，能够跟民国时期培养的大师相比。”钱老又发问：“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？”这就是著名的“钱学森之问”的来由。钱学森之问与李约瑟难题一脉相承，它们都是对中国科学的关怀。

“钱学森之问”是关于中国教育事业发展的一道艰深命题，需要整个教育界乃至社会各界共同破解。

众所周知，中国要实现经济的可持续发展，要实现振兴中华，复兴民族的宏伟目标，绝对离不开先进的、现代化的教育，绝对离不开一批又一批杰出的、真正的知识分子。

谈到中国教育事业发展问题，这是一个十分沉重的话题。中国当代教育的改革已经有40多年了。虽然我国的教育事业也取得了一些成就，但是，不能回避的是，今天的中国教育同样存在着许许多多让人痛心疾首的问题，有些问题甚至是深层次的。例如应试教育、学术腐败、论文抄袭等等，从某种意义上说，这些问题，已成为我国现代化建设进程中难以突破的瓶颈。

为什么我们的学校至今仍然还是培养不出杰出的人才？为什么目下没有哪一个的学术成就，能够跟民国时期培养的大师相比？为什么中国的教育与国际先进水平差距如此之大？正是在改革开放30多年这样一个特定历史背景下，才发生了新中国老一代著名知识分子钱学森振聋发馈的“之问”了。这个“之问”的确问的好，他代表了钱学森这位忧国忧民的杰出老科学家对过去中国教育现状的严重不满，是对中国教育现状的沉痛反思与无奈，也是对中国落后教育现状的呼吁和呐喊！更是对中国教育现代化的切身重托和希望！

然而，自“钱学森之问”后的15来，我国的教育改革究竟又取得了什么样的成就？又有什么样的作为呢？回答是遗憾的。如果还不能从根本上对中国教育进行脱胎换骨的创新与改革，那么，就完全可以断定，我们的教育与国际先进之间的差距将会进一步拉大，要实现科技兴国，人才兴国就会成为一句彻头彻尾的空话！

因此，“钱学森之问”，既是一个“科学之问”、“教育之问”，实际上，更是一个“体制之问”