遵守规则
自律的孩子很容易遵守规则，而我们常见的成绩不好的学生他们最容易犯的错误就是不遵守规则。我们经常把成绩的好的学生放在一起比较，发现成绩好的学生的特点就是自律、勤奋、努力、等等吧。我们也经常把那些小混混级别的学生放在一起也做比较，发现这些孩子的共同特点就是不遵守规则，经常游离于规则之外，经常触犯学校的规则。遵守规则如果一开始得不到有效的制止，那么学生就会认为这个规则没有什么大不了的，甚至把触犯规则当成了一种炫耀的资本。这样的学生班主任不会喜欢，学校不会喜欢，他就会自己把自己定位与学校与社会之间的人，退学的可能很大。那么我们分析一下这些孩子的原因才知识，这些孩子只所以走到了这种状态有以下几种原因。一是家长认识不到位，孩子有了错误，家长没有和老师及时沟通而是帮助学生撒谎，使学生逃避学生的惩罚。甚至是请客吃饭让老师放松对孩子的惩罚，这样会给孩子一种错误的认识，没有事，自己的父母能给自己摆平。所以这样的孩子就不会把犯了错误当成一种很丢人的事，而是犯了错误得不到相应的惩罚认为是一种本事。二是家长经常在家里说社会的阴暗面对孩子的社会的情商起到一个很大的催熟作用，使得孩子没有对学校对规则有一个敬畏感。使这些社会化的孩子已经没有了对知识的尊重，更不会对把规则放在了眼里。三是有些家长对学校做法有些反感，经常当着孩子的面去说学校的这样不合理那样不合理。那么这些不遵守规则的学生到了青春期一定是问题很严重的学生，也是家庭教育的失败。教育好一个孩子，无论成绩如何，一定要让他学会遵守这个成长规则。遵守了规则的学生才会把老师的话当成命令，把老师布置的作业才能想法去完成。才能按照成长要求去成长。不至于自己很快被教育的规则所淘汰。

阻止诱惑
今年网络上课后，有一些小学生不小心学会了许多的网络游戏。有的甚至打赏了许多钱，就连国家都惊动了，要立法，未成年人打赏的钱可以退。这些说明了什么？说明孩子在网络游戏面前自制力不堪一击，而且网络游戏一旦上瘾去掉很难。我们也经常给学生讲不要用网络游戏去较量自己的自制力，许多人会在游戏面前失去一生的梦想。孩子一旦在游戏上上瘾，他会忘记了所有，如果强行给终止有些孩子会突然感觉失去了方向，内心焦虑与烦躁不安。再加上许多家长看到结果后不仅没有对孩子进行有效的心理疏导而且大发雷霆，严厉指责。许多孩子被游戏勾起的牵挂与内心焦灼无法得到有效的缓解与转移，再加上自尊受到打击，使得这些孩子内心情感达到崩溃边缘，有些孩子采用了极端的方法。这也给家长一个警醒，我们养育孩子教育孩子，我们也要守护好自己的孩子。我们不仅要给孩子物质的关心与满足更要关心孩子精神上需要与健康。守护好孩子不仅要防止孩子身体上不受到伤害，更要守护好孩子在精神上不要受到伤害。家长要与孩子一起成长，要不断满足长成一个健康孩子的物质与精神需求，防止孩子在关键时候被不良的影响占据了他的心理。尤其是生活中城市中的孩子们，从小生活在钢筋水泥之中，在课外没有小朋友一起玩，养成了许多孤僻、胆心、承受能力差的缺点，这样的孩子经常一个在家他的精神生活很容易被虚幻的游戏所占据，而且很容易上瘾。一旦养成了坏的习惯，即使通过努力再照矫正过来，落下的学习时间是再也回不来了。有的孩子从此走歧途开始了另外一种人生，可能他们在成人后回首自己的成长，只能是一声长叹。
身边有好几个孩子的深陷游戏中的例子，家长每每说起都是一把泪，有的孩子整个人都废了。尤其是初中的学生，自我意识刚刚觉醒，玩游戏就像被洗脑一样。可能许多家长说为什么国家不阻止游戏公司呢？你要知道这是一个世界性的问题，你国家不开发其它国家也要开发，前几年的偷菜游戏，可能许多家长也玩过吧，那就是美国开发的。当年你为什么要玩呢？现在想想当年不是很可笑呢。还有植物大战僵尸，许多家长可能也玩过吧，你想过吗？你什么要玩呢？我只能说玩是每一个人的需要，只是不同的阶段需要不一样而已。站在这个立场上你要理解孩子，他也有玩的需要，你要想法给孩子一个玩的方向，这个方向而不是他没有抵抗力的游戏。如果孩子玩了游戏也要急时善加引导，让还有自知、内疚之心的孩子回归正常。

50年前，德国策划了一场关于教育方面的实验，时间长达10年之久，最终他们得出一个让人惊讶的结果。参与实验的是100所幼儿园，其中50所幼儿园的孩子从3岁开始就拼命的学习各种知识，而另外50所幼儿园的孩子平时则是以玩为主。
最终研究者发现，在小学1年级的时候，以玩为主的孩子们成绩明显比以学习为主的孩子要差得多；到了2年级，两者之间的成绩依然有些差距，不过这种差距却比1年级的时候要缩小不少；到了3年级，两者间的成绩差距再次缩小；到了4年级后，两者间的成绩基本持平；而从5年级开始，为玩为主的学生的成绩完全的超过了一直在学习的孩子。
实验结果一出，震惊了德国教育界，他们马上叫停了学生在学前所安排的一系列学习计划，要求所有的孩子在幼儿园时必须为游戏为主。
这个实验说明了什么？现在许多家长为了能让自己的孩子比别的孩子强，能快人一步，就在孩子本该玩的年龄拼命的给孩子安排学习这个学习那个，完全让孩子丧失了享受童年的乐趣。结果呢？孩子看似真的挺厉害的，可是这种厉害却维持不了多久。而且更大的隐患还在后头，孩子的时间全都被父母安排在学习上，时间一长便失去了玩耍的能力，抗挫能力、社交能力没有得到锻炼，造成了人格上的缺失，这样的孩子成大会感觉自己跟这个社会格格不入。
马云说过，会玩的孩子更有前途。这句话并不是空话，而是真真正正有道理的话，并不是说完全放开让孩子玩疯的那种，该有的知识学习还是要有，但是在孩子小的时候，就应该以玩为主，童年时的玩心得到了满足，这样的孩子未来再怎么样都不会差。
这是网上看到的一段与大家共享

自律的培养
许多家长问孩子的自律性如何培养？自律性的培养是一种长期工作，家长要有打持久仗的准备。在自律性的培养过程中家长要有计划、有信心，不要有太多的焦虑与担忧。原则就是要多鼓励有底线，多关爱而不溺爱。方法就是从小事做起，发现生活中的闪光点，鼓励引导形成好的生活习惯，发现学习中的闪光点鼓励引导形成好的学习习惯。
介绍一个方法，阳性强化法。
阳性强化法或称正性强化法，应用操作性条件反射原理，强调行为的改变是依据行为后果而定的，其目的在于矫正不良行为，训练与建立某种良好行为。即运用正性强化原则，每当儿童出现所期望的心理与目标行为，或者在一种符合要求的良好行为之后，采取奖励办法，立刻强化，以增强此种行为出现的频率，故又称奖励强化法。
阳性强化法就是在一种行为之后，继之以强化奖赏，则会增加这种行为的发生。阳性强化法是心理学的一个重要概念，是对人的行为形成与矫治的一种重要方法。当某一行为在某种情况出现后，即时得到一种强化物，如果这种正强化物能够满足行为者的需要，则以后在同样或类似情景下，这一特定的行为的出现机率会升高。
通俗地说，阳性强化法即对正确的行为进行及时奖励，对坏的行为予以漠视和淡化，促进正确的行为更多地出现。“阳性强化法”属于行为治疗法，创始人为巴甫洛夫和霍尔。行为主义理论认为：“行为是后天习得，一个习得行为如果得以持续，一定是在被它的结果所强化，如果想建立或保持某种行为，必须对其施加奖励”。
即你想要孩子形成什么样的行为方式，就多鼓励和表扬那样的行为方式。
在日常生活中许多孩子总会有这样那样的优点，但是作为父母却看不到，而是看到了孩子与别人孩子相比之后的缺点，然后拿别人孩子的优点来PK自己孩子的缺点，结果就是你的孩子看不到希望，很是失落，然后就是失去兴趣，最后就是与家长反抗。
那么如何去强化孩子的行为，许多家长用了金钱，比如你做完了作业得到了多少钱，一开始实行还可以但很快这种方法就发现效果下降，主要原因孩子能从其它人比如爷爷奶奶那儿也能得钱。因此效果不是太好。有一个方法叫代币管制法，就是用奖励强化所期望的行为，用惩罚消除不良行为而达到目的。
代币法就是运用代币并编制一套相应的激励系统来对符合要求的目标行为的表现进行肯定和奖励。代币起着表征的作用，只是一个符号，在小学里尤其是以小红花，五角星等等为代表，也可以是记分卡、点数等等，可以根据情况灵活运用。代币法就是运用代币并编制一套相应的激励系统来对符合要求的目标行为的表现进行肯定和奖励。代币起着表征的作用，只是一个符号，在小学里尤其是以小红花，五角星等等为代表，也可以是记分卡、点数等等，可以根据情况灵活运用。家庭可以用孩子喜欢的卡通牌牌，上面一定要家长的签名，日期，不同的牌代表的愿望值不一样。比如正常完成作业，代表一个能量星，如果完成作用没有错误就是给两个能量星。如果完成作业，又能作一些课外试题，就是再给两个能量星。10个能量星可以兑换1个太阳星，10个太阳星可兑换一个银河星，一个银河星可以兑换100元以下的物质消费梦想，自由支配。如果没有完成作业则要减掉一个能量星。可以累积也与叠加。孩子的能量星，一定要孩子自己当家做主，只不太过分，原则就是不限制，一定要孩子有当家作主的权利，一定要满足孩子自己努力得到的机会，而且要给予表扬，总结优点，最后再提出一两点改进措施。如果孩子是孩子选择吃东西，最好邀请他要好的朋友还有孩子的爷爷奶奶也行，把孩子的这一段表现做一个总结，不说缺点只说优点，要让孩子的努力得到大家的认可，这样做其实也是一种监督。这种方法对一些小孩子效果比较不错，但对于大一点的孩子家长主要是语言奖励与物质同行。比如说孩子上初中了，回家告诉你这次考试考的不好，你要耐心的听，然后说没事，冲你这么相信爸妈，爸妈请你吃大餐，慢慢说。在吃大餐的时候一定要认真听孩子说，然后先肯定孩子的分析，然后再提出一些补充。然后给孩子说，学习一件很幸福的事，爸妈都愿意帮助你，你要相信爸妈，学习也是一件很充实的事，你更要相信自己，只要你努力了，成绩交给了天意。
阳性强化，要及时要得体更要细节。这也量个漫长的过程，更需要父母的付出。有的家长可能看到有家长都没有问过结果孩子的成绩很好，有的家长天天努力结果孩子的成绩一般般。我只能说家庭不一样，孩子不一样，可能那个你看着不太负责人的家长恰好选择了一个适合孩子的方法。我见过一个女孩子，学习成绩很好，家庭很一般，上有一个哥，下有一个妹妹，父母是农村来到县城卖菜做小生意。有一次见到这个女孩在做饭，还要照看妹妹，妹就拿她的课本在玩，她完全不恼，而且还说你还小你看不懂的，大了就懂了。母亲回来就给我说孩子太懂事了，也知道吃苦，经常帮助父母看小孩，不完成作业是不睡觉的，说有时候是当着这个学生的面，父母满脸的自豪。今天回来看到孩子做的饭，父母先是称赞，然后再鼓励，说很好吃，做的比爸妈都好什么的。看看这个父母可能他们学问并不是很多，但却能让孩子充分感受了尊重与自信，她在家里得到是满满的自信与支持。这就是阳性强化，经常鼓励，一直认同，无条件支持。

家长在孩子的成长过程中给了孩子什么？提供一些好的资料与多给孩子一些学习的时间吗？我感觉绝对不止这些，家长应该在孩子成长过程中培养孩子一个好的情商。二十年的高三教学生活中发现，抗压能力强，有信心，能稳住的孩子经常在考试时发挥相当不错。把这些孩子的成长历程放在一起发现他们都有一个很快乐的童年，有一个很好的学习习惯，而且还有一个对自己未来有明确的规划，更有不服输的精神。社会上的培训机构有几个是以培养孩子学习习惯的呢？所以家长应该在孩子的成长时注重对孩子习惯的培养。习惯的形成不是一天二天，需要家长有足够的智慧与耐心。如果你不知道，而且错过了，培养孩子的时机有时对孩子的影响会很大的。
举一个例子，说一下在孩子小的时候父母的陪伴很重要。有一个女学生平常学习还可以，能上一个211大学的水平，但在高三年后的每次大型模拟考试中考试成绩一塌糊涂，但在平时周测时成绩又相当不错。学生很不服气，一开始很渴望考试，三次联考都是如此。学生内心怕了，很焦虑，额头上长出了许多青春痘，晚上睡眠也不好，经常失眠。家长也是很焦虑，甚至是担忧，带着孩子看了医生取了许多汤药。孩子的症状有所缓解但还是在考试时手心出汗，失误率很高，几乎考到了崩溃。家长不理解，这是怎么啦，这要是到高考怎么办？后来学生找到我们，我们就是给这个学生开导。原来的老师也开导过她不用怕，你有实力。在这个基础之上我们提出要与家长见一面，了解一下孩子的成长情况。原来孩子是计划生育超生的，从小与祖母一起生活，到了上小学才也回到原生家庭。一开始回到父母家总是有些事不能放得开，但孩子很能察言观色，一直是一个人睡觉，独立性很强。其实这样的孩子缺少安全感，一直不能把自己内心的事说给父母听，感觉一定要好好学习才能对得起父母。我们就告诉家长与孩子在一起时不谈学习，可以谈一下她小的时候的调皮可爱，如果父母不忙在晚自习的时候要在学校门口等孩子一起然后挽着孩子的胳膊回家，甚至看着孩子入睡。然后给孩子做心理上疏导，后来孩子哭的很利害，说她小时候就害怕，小时候经常一个人在老家，有时早上醒来床上就自己，自己没有见到奶奶害怕得哭。特别想和爸妈哥哥在一起，唯恐他们不要自己了。直到了已经长大了也还是有些担心，有些东西就是内心害怕。老师告诉她理解你渴望考好的想法，谁不想考好，所以你担心的不是考试的本身，而是担心失误而考不高分，对不起你的爸妈 。由于你紧张，从而放大了恐惧，甚至是你把考赋予了特殊的意义，主要是你内心缺少一种安全感，你要找回自己找到自信。放心吧，无论你成绩如何你都你爸妈的孩子，爸妈一直不敢说你，就是因为小时候没有好好照顾你，内心总是感觉对不起你，老是想在物质上满足你，没有想到你内心一直有个心结没有打开。孩子的妈也是哭，孩子也在哭。休息了两天后孩子回到学校，老师都她的状态过来了，在后来的考试中，有时也会出一点问题，但总体还是很正常。
从这个事家长看到了什么？其实孩子内心的安全需要是从小建立，这个过程就是父母看护陪伴的过程。前些时间在今日头条看到国外一个刚出生的婴儿不吃妈妈母乳，而吃其它妈妈的乳汁。人们很惊讶，原来才了解到原来该婴儿的母亲在怀她的时候经常说要流产，把她流掉，这个孩子已经感觉到了。还有一个同事，身体很棒，经常练习拳击，三四个普通人根本近不了他的身。一次我到一个村庄去招生，结果那个村庄很小，狗很多，他竟然听到狗叫后吓得不敢下车，成了笑话。原来才知道他小的时候被狗咬过，当时他才两岁，他没有记忆，是他母亲说的。一个人小时候的不安全是会记到骨子里的，所以要在孩子小的时间培养孩子自信，给他一种安全的感觉，这样的孩子长大后抗压能力强。学习心理以后发现人的许多问题的原因是上小学之前种下的原因，尤其是三岁前。大家可以网络搜索一下几个变态杀人犯的童年，都是相当悲催的。他们把小时候的不安全伤害深深记住，畸形了自己的人生。说多了，回到我们教育上，我感觉家庭教育是越早越好，要给孩子关怀，快乐自信。这样的孩子长大后，一定是自信而又阳光。幸运的人用童年治愈一生，不幸运的人用一生治愈童年。这个道理家长知道的越早越好。

幸福的孩子与父母的沟通就比较好，由于有了父母这个情感大后方所以比较诚实。不诚实的孩子其实是生活成长中的趋利避害，因此不诚实有可能逃避家长的惩罚。孩子一旦学会了撒谎，父母很难从孩子的口中得到与他成长有关的不利因素，因为你得到的都是孩子加工过的事件。经常受到家长修理的孩子撒谎的概率比较大。

祝贺你，祝贺孩子，加油！

班主任研究会

家庭需要自我成长
今年假期刚才是疫情，没有外出，就做了五个课时的家长教育交流。主要的目的就是想让家长能够提前了解孩子学习成长道路上需要注意一些问题，让家长能在孩子成长的时候不再迷茫。现在孩子成长的环境与原来家长小时候成长环境不太一样了，当自己做家长的时候，已经把那些成长需要注意的细节可能已经忘掉了。再加上社会的节奏加快，家长普遍对孩子教育认识比以前有了许多提高，在这个节奏加快的社会，许多父母对于未来都有了一种焦虑，也就会在焦虑中摸索前进。等到发现你买的参考书、你买的资料书孩子大都没有看的时候，许多父母内心历程也是经过一个由愤怒到无奈的转变。家长可能没有想到其实家长需要做的第一条就是接受自己的孩子，接受孩子的状况是一个需要理智的过程。
没有一个父母会认为自己的孩子智力比别的孩子差，能够真实认识到自己孩子的智商是需要时间的。一个孩子的智商由很大程度是由遗传因素决定的，而成绩的提高需要智力更需要你的教育。不要再抱怨孩子的智商被配偶拉低了平均值，做为一个家长想法提高自己的教育水平才是最应该做的。从影响智力的几个因素去培养孩子，你的孩子也会别人家的孩子一样优秀。在学习中真正聪明的人下的都是笨功夫，从细节做走，认真培养孩子的记忆力，观察力，理解力与想象力。这些智力方面的因素哪一个不是需要重复训练呢，都是需要重复训练。重要训练中你会发现孩子的记忆力就会上升，记忆的知识增加就是增加孩子对知识的理解力，正所谓书读百遍，其意自现。孩子知识的增加就会横向与纵向比较增加孩子对知识的观察力，在丰富的知识下孩子会对现实问题的发展有一个浅析未来的把握，这就是知识的想象力。这就是智力，他有先天的一部分就是你要学会学习，对家长而言你要知道教育孩子学习。如果你的孩子知道了学习，十二年的时间他就会积累成一个佼佼者。
一个人的智力是爱后天条件影响，从小猪打架与游泳我们可以看到后天的环境对智力的影响有多大。后天影响多少大脑我们不太清楚，只是我们知道后天影响了小猪的学习能力。这个实验我们可以看出，一个孩子家庭教育不一样，他们今年的学习能力是不一样的。认识到环境影响智力后，家长需要做的就是维护好孩子的成长环境与学习环境。我经常给复习的高三学生说你们都是相信时间的，因为我们高中上了四年积累了时间也就积累了知识。影响智力的因素还有一个就是习惯，有时智力其实就是一种习惯，时间从哪儿来，我们不可能拉升一天的时间，但我们可以提高学习效率。这个问题许多家长都能感觉到，有的孩子习惯拖拉作业。看似一个小毛病，大了就会积累成伪努力的大问题。有些高中生的问题向前找找都能找到这个毛病开始的时候，结果发现就是在孩子小的时候，由于小的时候作业少，试题简单一些问题被掩盖了而已。所以作为父母一定防微杜渐，了解孩子成长其实就是一个习惯累积的过程，习惯好了到了高中一定会脱颖而出，习惯不好到了高中肯定会被淘汰。

家庭需要自我成长
有部电影《人猿泰山》，讲的是一个人类的小孩子被猩猩收养而又重新走入人类社会的故事。其实真实的事是人类的小孩子一旦被动物收养后，其实是一种兽化的过程，后来即使被人类重新收养也很难恢复智力与语言，后来经常大量的科学研究表明人的智力与语言都有发育的关键时期，错过来这个关键期，将会
对人今后的发展产生很大的影响，在印度发现的狼孩子就是这样一种例子。后来美国心理学家温斯罗普·凯洛格做个一个实验。他将一只大猩猩领回家中，并且在他的安排下，将自己的儿子与大猩猩养在了一起。为了保持实验的公正性与结果的准确性，夫妇俩对于大猩猩几乎一视同仁，就当做自己的第二个孩子一般抚养。每天在固定的时间里，凯洛格夫妇都会分别为孩子与大猩猩的身体做各方面的测量，并且进行数据对比，便于确定分析实验结果。随着时间一点一滴的过去，凯洛格发现了令人惊讶万分的实验结果，原来通过孩子与大猩猩整整长达九个月的相处时间，两个实验目标真的发生率明显的变化：大猩猩似乎进步的更快，不仅长得越来越强壮，似乎也越来越聪明，甚至会自己动手进食，而自己的孩子却朝着糟糕的方向发展了，他不仅在智力方面进步的非常缓慢，甚至学会了一些大猩猩才会出现的动物行为——比如用嘴叼着东西爬行等等。实验发展到这个地步，发现结果的科学家惊恐万分，为了阻止自己的孩子更像大猩猩，他立刻宣布了中止这场实验。在这场实验过后，凯洛格出版了《猿猴与儿童》一书。在这本书中，他详细描述了自己的实验过程与结果，并且发表了自己的推断：在人类动物的生长环境中，不仅仅只是基因种族，后天的生存环境也非常重要。最为可怜的是那只被放回种族的大猩猩，虽然它已经回到了自己的种族当中，可是经过整整九个月的培养，在他的意识中，自己已经是一个人类，因此它迟迟不能融入进自己的种族中，终于在三岁那年去世，令人扼腕。
从这个实验中我们可以看到一个环境对一个小孩子的影响有多大，尤其是小的时候。这个实验给我们家长的启示还有孩子喜欢去模仿经常和环境中和他最接近的人和事，这就是实验中的孩子为什么学会了许多猩猩动作，因为猩猩比人发育要快一些，在动作上占有领导优势，而孩子经常和他在一起学习他再正常不过了。所以给孩子找一个好的环境是许多父母共识，古有孟母三迁，今有学区房概念，这就是环境的力量。这些硬的环境我们可以去努力，那么一些软的引导环境呢。有些家长就会给孩子找一些好的学校，找一个好的班级，找一个好的班主任，找一个好的同桌，甚至是找一个好的学习上学伴。从你孩子的学伴成绩大致可以推出你孩子的成绩，这就是环境的重要，因为这个环境会慢慢地影响塑造你孩子的学习观念，也就会慢慢影响你孩子的未来。尤其是青春期的时候孩子的学伴更重要，帮助孩子挑一些好学习的孩子做朋友，要引导孩子拒绝一些习惯不好的孩子的影响，这才是家长从细节关心孩子的方法。

家庭需要自我成长3
我们每年会见到许多高三的学生选择复读，其实这些学生对学习的感悟最多，如果你身边有这样的学生，家长不妨好好向这样的学生请教一下。他们会告诉你他的学习是如何波动的，如何努力把成绩提高的，有些学科如何努力都很难提高的，这些就是有些学生的成长规律。有的学生到了高三了字写得很难看，有时一些老师看不清学生答的什么，得分率不高。语文老师一直强调练字，但高三一年学生不可能抽出时间去练字。我也知道他的父母不知道什么时候让孩子去练字，到了高三才会出现这样的现象。家长如果知道成长规律而且利用这个规律。在孩子有时间的时候，让孩子去背文章，让去练字，这样孩子才会不会倒在成长的细节上。为什么要强调这个规律呢，因为我们是站在高考的角度去看孩子的发展问题。孩子什么时候有时间答案就是在小学的时候。在小学的时候为什么不提倡学生加大量去练习数学而强调背诵呢？因为那不符合孩子的大脑发育规律，孩子的大脑育也我们现行的数学基本上是吻合的，提前不了太多，除非很聪明的孩子。而对文章的背诵则不一样，孩子即使不能完全理解文章内容但不影响背诵，而且在小学的时候有大把的空闲时间，还有背诵家长也可以参与，家庭还有学习氛围，还容易培养孩子的学习兴趣。
其实家长在孩子在小学的时候一定要了解孩子学习成长的一般规律。了解在这个规律中学霸是如何练成的，一般学生如何成长的，学习不好的学生成绩如何滑下去的。家有女生的家庭还要了解为什么女孩在小学初中成绩很好为什么到了高中成绩不那么优秀，甚至滑下来了。家长只有了解到了成长的规律才能做到心里不慌，不焦虑。见过许多家长，他们给我的感觉就是由于不知道孩子的成长规律，对未来的发展没有足够的认识而产生了焦虑。尤其是一些孩子成绩出了问题的家长，老想一下子就想使孩子的成绩提上来，到了青春期后许多家庭也会由于孩子的成绩问题和孩子的关系很僵，结果是沟通都很困难，家长与孩子一说学习孩子就是烦，完全不合作，最后弄到家长都有放弃的心。当我给他们讲这个成长规律的时候许多家长也是感慨，要是早知道就好了。孩子的成长无法重来，做家长最好能在成长的每一个阶段都对即将出现的问题有一个很好准备，这样自己就不会焦虑，而是陪着孩子好好走过成长阶段。
学习的一般规律就是，在小学三年级之前培养孩子的学习习惯，认真作业。一定要求工整，干净，不拖拉，尽量不给孩子找借口，家里小的活动一定为孩子的学习让路。然后就是陪孩子好好玩，不建议报太多的兴趣班，尽量能报一些运动项目的兴趣班，增加孩子的身体的协调性。可以背一些诗，押韵的诗孩子背起来朗朗上口，有乐感。父母主要在这一阶段培养孩子的习惯，其实从小学到中学培养习惯一直是重点，从小事做起从小做起，点滴积累才会形成好的习惯。四年到六年级可以加大孩子的数学训练，加大古诗词的背诵，这个时候是孩子形象记忆与直观记忆的最好阶段，这个阶段你会发现你背诵诗词根本不是孩子的对手，他们记的很快。这个阶段要利用好，许多经典名篇争取在这个阶段拿下。在六七年级的时候孩子可以增加阅读名著。名著代表我们文化，有很高的文化传承，但故事性、趣味性比不上网络小说，也就是说名著不是消遣性小说，消遣性小说主要取悦于我的大脑，而名著却通过一个时代告诉我们人性中永恒的一些结论，名著取悦于我们文化。读的时候最好是家长伴读，时而讨论讲解，让孩子了解文化的魅力。通过阅读培养阅读的习惯，不要求快而要求认真，要求通过阅读孩子能从中吸收了许多知识，一个名著就是让孩子通过作者的视野观察一个世代，了解了人生，下载了一段故事，丰富孩子对人生的认识。名著的魅力在于有人点评，才会使你感觉到它的不朽。随着年级增加孩子的理科难度在加大，许多学生都会把时间放在数学物理上，如果这个时间再去阅读小说，有可能会影响孩子的时间分配，其实许多学校尖子班都反对学生在班级看小说的。有一个学生语言成绩不太好，练习了不少的试题但效果不太理想，我问他你读过老师推荐的名著吗？他说没有时间读，后来就不想读了，没有语感，一些基本知识也不好。其实到了高中以后一些名著有时在班级就是禁书，学生也没有时间去读。如果学生能在初三升高中之前把名著读一遍，对高中的语文学习还是很有帮助的。

@中原铁匠 2020-09-02 03:14:20
老师太崇拜你了，讲的真好，我孩子开学新高一，前几天开了一次班会，我在他本子上按你说写了几条，1数学和物理要扎实，不能偏科，2学会自律，自学，3对自己要有信心，4不要和异性太过亲密，5为了自己理想的大学努力奋斗，周日送他回学校的路上给他讲，高中不要太恋爱等你上了大学，两件事，学习和谈恋爱，晚自习后要洗下小鸟毛嘿嘿，因为孩子青春期，她妈有些话不便说，小学时候和孩子一起洗澡，但初中后一人关门在里面，怎......
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作为父亲你做的很好，一路同行。

祝群里的老师节日快乐

家庭需要自我成长4
如果一个孩子按国家要求的课程去为学，没有早起读书，也没有晚上自习，就是原生态的学习，在这样的竞争情况下，一个智力正常的孩子能考上什么样的学校？大家想过吗？能考上本科就不错了，为什么近些年农村孩子的大学升学率在下降，就是由于农村的孩子在这样的竞争压力条件下没有得到了很好的教育资源，在许多以累积知识为主的测试考试中占不了上风。现在在一个四五线城市的文化课的实习市场简直是火爆，许多家长愿意花大价钱去给孩子请名师，而那些家在农村的孩子甚至是留守儿童，由于父母认识不同对孩子的教育也是心有余而力不足，更不可能花大价钱去给孩子补课。现在的考试制度是当今人生上升最为公平的方式，几乎得到全球人的认可。那些请家教给孩子补课的家长也是利用了这个规则，不要有什么抱怨，那些利用假期给学生补课的学校也是利用了规则，大家不可能都原生态的学习，有条件还是要利用。家长看到这些内心应该有所反思，你不利用努力学习这一规则，还想让别的家长和你一样不利用这一规则根本是做不到的。家长首先要有一个认识，高考改变人生，高考相信努力，孩子需要你的帮助。在一起的一些朋友，经常说我们70后，当时在高考面前就是倒在英语面前，一个朋友说他到了高三了都不知道什么是及物动词什么是不及物动词，考试全靠蒙。结果自己数理化成绩很好才上了一个大专，毕业后在县城工作，原来经常问他题的高中同学外语比他好，考上好大学现在在大城市工作，说起来是一脸的不甘。现在自己做父母了，唯恐孩子哪一科弱了，经常和老师交流。
站在生命的角度在哪儿生活都可以，在哪儿生活习惯都挺好。一个很有见地的人说，一个人形成自己的社会格局就在毕业的那几年，毕业后你到了一个小地方，那儿的慢节奏会慢慢使你形成一个小地方思维，你也会失去许多机会。如果毕业你到了节奏比较快的大城市工作，你就会形成大城市的思维，你会发现许多机会，你也很容易找到自己的人生方向，你会充实乐在其中。我们培养孩子也是想让孩子长大后找到自己的人生方向，充实自己的人生。所以许多大城市对年青的人吸引力是比较大的，这就是上海一个没有名气的学校的分数都要一个不太好的985分数要高的原因，这些孩子想到一个有活力，能充分展现自己的地方去学习。

家庭需要自我成长5
学校重点段的重点班，每年我们对尖子生实行分层次教学，高一的时候前一百名学生均分两个班，一百到四百名学生均分六个班。每个学生期末全部排名重新分班，以后每次分班只是前五十名在第一个班，其它同学打乱分班。一次我们在研究尖子生的成绩，拿起一个女生的成绩，（说明一个，她的成绩很靠前，是一名拿到学校奖学金的学生。）给其它的老师分析这个学生的成绩，我看到这个学生的数学成绩不是太好，我就说这个学生在高一期末还能坚持分到第一个班对她来说就是胜利。当时许多老师都很惊讶，问我为什么。我回答这是许多女生的成长规律。当然我也不了解这个女生，这个女生也不知道有人在讨论她的成长。一个学期后这个女生离开最尖的这个班，被调到平行班，然后成绩就是年级百十名左右摇摆，上一外211应该没有问题，想上985有难度了。自从成绩下滑后，学生的压力很大，写了许多豪言壮语，脾气变得很坏，家长不敢在她面前谈其它的小朋友，尤其是原来成绩不如她的学生。而且到冬天经常鼻炎长期头疼，晚上睡不好，还经常报怨老师对她的态度不好，考试总想考一下子恢复到高一上半学期的名次，对自己此起彼伏的错误总是手忙脚乱。高三学期压力大，学习晚了容易失眠，每到大考前失眠情况很严重。父母很焦虑也很无奈，给孩子多次到医院去检查也没有发现问题，孩子情绪很不稳定，尤其是在父母面前，说多了就是哭，说父母不信任她，不说吧，又说看不起她。父母很为难，感觉怎么到了高中整个孩子都变了。后来一旦星期在家父母说话都很小心，唯恐又惹她哪儿不高兴了。她是一个很典型的情况，其实许多女生都有这样的成长规律，能够突破这个规律的女生我们分析都是数学成绩相当好的学生。数学成绩好的女生一般物理不会太差，这样到了高三理综就不会与男生拉下距离，然后自己的语文与外语又有优势，这样突出出来也是不可能的。
我们每年都会遇到这样女生，原来在小学初中的时候成绩很好，到了高中以后成绩一年一个台阶向下去，到了高三只能上一个一般的一本，尽管学习也很努力就是成绩不向上去，家长也是很迷惘。后来我们见过这样的事情多了，我就在想这可能也是一些女生成长规律。那么这个规律能改变吗？我认为一定呢，只要家长了解了孩子的成长规律，在孩子有可能变化的时候提前干预一下还是有可能使孩子考一个不错的学校的。这个干预的时间就是在八年级，其次是在高一，家长要给孩子说不要考虑名次一定把数学物理学好，多拿出时间去学，这两个学科对孩子的打击力度太大了，尤其是学生是女孩家长一定要提前了解这个现象。可能有许多家长想问这是为什么，是不是女孩的思维真的不如男孩子了呢。其实不是，原因是面对这样的学科原来成绩比较好的学生的学科方法与现在的高中学科的要求之间有了差异，这些女生还想用初中的学习方法去对付肯定要吃力。一旦这些学科形成弱势学科，对孩子的信心打击是很大的。而原来成绩不是太好的男学生发现原来成绩比他好的尖子生现在成绩不如他，信心会大增。一个信心上升，一个信心受到打击，学习效果显而易见了。

@梦南山 2020-09-15 08:48:25
学习
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一起交流

@blueskyaq 2020-09-15 12:11:12
请问老师对那些初中后期才发力、初三借助补习班加上个人努力突破自己，最终考上重点高中的男孩子怎么看待？他们在高三阶段发力奋起的可能性和概率有多高？
老师见过的孩子很多，求不吝赐教！
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这样的男孩大致有两类一类是性格有点内向，基础不好但很努力，这样的孩子考上高中后会依然努力，能努力上升为中午偏上的学校。还有类是所谓聪明习惯不好的学生，经常突击后考上高中，但有侥幸，以后依然会重复初中的错误，只是高考不会像初那样幸运了，这样孩子一定要注意习惯的培养。

家庭负责习惯的养成 1
学习一定程度是习惯累积的结果。培养一个好的习惯成就孩子美好人生。有人说行为影响习惯，习惯影响性格，性格影响一生。培养习惯其实就是在培养孩子的一生，而养成孩子习惯的主角不是学校而是父母。孩子在长成的过程中跟着什么人长大，就会受什么人的影响。父母是孩子的终身老师，孩子在睁开眼睛看到的就是父母，他也在成长过程中模仿学习着父母的习惯，也会接受父母对一些事情的看法。有一个俚语：曹操买马，先看它妈。每一个孩子的行为都会打上这个家庭的烙印，而且随着孩子的长大，习惯的影响力会越来越大，行为习惯，做题习惯，甚至是做人习惯。
习惯的形成是一个长期累积的过程。首先他需要家长意识到习惯的重要，并在孩子成长的过程中注重对孩子习惯的培养，经常引导，总是鼓励你想让孩子出现的习惯。我们今天只说学习习惯，不同的孩子做题的习惯是不一样的，男孩和女孩也不一样，不同的年龄阶段孩子的学习习惯也不一样。比如在小学阶段小女孩的练习本就是比较干净，男孩子就不太讲究。到了高中以后能坚持做笔记的学生成绩一定不会差，那种经常在课本随意的划的孩子常常是眼高手低。学习的知识的教材一样，接受知识的方法不一样，对学习的态度不一样，所以成绩也不会一样，从这个角度来看成绩就是习惯的产物。
在孩子成长过程中我们需要改变自己的习惯，从而来影响孩子的习惯。原来的父母的知识受到时代的限制没有到高等学校去学习，现在发现了知识的重要，就是想让孩子能考上一个好的大学。就是需要家长向这个方向努力，尊重这个考试制度，想法给孩子提供一个学习的环境与机会。经常在网络上听到有人评论高考的制度如何不公平如何不合理，其实这对孩子学习没有什么好处。高考的制度需要完善，如果没有高考许多孩子的上升的道路一定会比现在要难得多。我们生而平等，我感觉这句话有问题，其实投胎是一个技术活，许多的孩子的起点是不一样的，但向脑子里装知识这个环节我感觉与家庭的物质条件无关是最公平的，从这个角度来说目前高考是人生最为公平的上升途径。作为家长还有学习我们做的只有适应，适应是自然界的最高法则。培养出适应出现在考试制度的习惯才是家庭要做的任务。一样米养出了百样人生，一个老师教出了不同的学生，主要与接受的主体的人有关。我们每年经常都会听到许多家庭也说自己的孩子原来在小学的时候多么的优秀，后来养成一个坏习惯成绩就下来了。我也经常和学生分析成绩分析影响成绩的习惯，如果习惯不改一个学生很难有很大的提高。有些学校也认识到这一点，他们就是准军事化的高考模式来统一学习的习惯，在重复的学习面前这个方法尽管受到社会诟病但收效真的不错。
学习是一种成长，我常说，成长就是突破，所以家长要培养孩子的吃苦精神，天下一个道理，没有人随随便便成功，即使到了美国也一样，美国有的族裔为什么长期处于社会底层主要是不太愿意学习的习惯有关系。为什么华裔在许多的国家比较成功这也与我们重视教育的习惯有关系。一个重视教育的家长，孩子的成绩不会太差，一个成绩的好的学生背后都有一个好的学习习惯，这习惯也是绝不是到了高中才学会的，它一定是经过很常的时候形成的。许多在小学在初中成绩比较好的学生到了高中成绩不好了，主要原因是在成长过程上改变原来的好习惯学了一些不利于学习的坏习惯，成绩下来了。习惯不好的学生要想在高中变的成绩比较好真的很少，目前还没有见到。原来成绩好现在成绩不好的学生很多，许多家长也在找原因，我们站在高中点上向过往的时间看，总会在以前某个点发现就是从这个时间开始，孩子的改变了一些习惯，只是当时成绩没有滑落明显，家长不在意。等到成绩差了，家长只是看到了成绩，没有想到要在成绩之前去培养习惯。

@lilymamazainali 2020-09-17 20:53:41
这点我不同意。孩子到高中成绩下来的很大一部分原因是之前就没有采用正确的学习方法。之前的知识简单，可能没发现问题。
而成绩还是保持不错的原因是孩子原来就采用正确的思维模式。
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有这种情况。一起交流。

@中原铁匠 2020-09-21 14:11:32
老师您好，新高一第一次月考成绩出来了，哪天我去孩子，孩子见到说老师把成绩发群里，你看到没有，我把电动车停在路边我说看一下，孩子说这次化学最后一名，老师在班里直念名，没有念名字，全校排名也最后，我说不碍事，这次最后一名，下次考一定能进步，这次第一名下次一定会退步的，孩子说你说得…其实我又能怎么说呢，孩子是那种不够聪明，但很努力那种，内向，喜欢独处，孩子说高中的有些难，讲课也很快，我说暑假时候没......
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其实你做的很好，已经正确认识孩子，也开始为孩子想方法。你感觉你可以和孩子谈，他成绩的原因，是学不会还是练习量不够，如果是练习量的话你可以适当增加一些练习量，如果 是讲的快，你一定要孩子把基本的概念好好学习。告诉孩子不要管名次和分数 ，我只要你努力就可以了，三年时间只要你一直努力，胜利一定会属于你。
内向的孩子的内心会更脆弱，父母更要多鼓励。加油。

家庭负责习惯的培养2
前几天我在网上给几个孩子分析一下家庭作业，通过孩子的作业我们可以看出孩子的许多习惯，有些习惯已经对影响了孩子的学习。一个人的习惯与遗传、家庭环境、家长引导都有很大的关系，形成一个习惯需要很长的时间，但习惯一旦形成就会有相对的稳定性，短期很难一下子改变。培养优秀的孩子就是要培养优秀的习惯，习惯不同就会使孩子在不同效率轨道上速度差异越来越大。小学五六年级开始表现出一些差异，七八年级开始分层，高中阶段就会处于不同的层次。
孩子习惯的养成，最关键的是家庭引导。一个家庭对孩子的习惯形成有着至关重要的作用，家庭教育的引导者是家长，而围绕的主题是学生。如果家庭对于孩子的成长规律不清楚，对于高考所需要的素质与要求不明白，那家庭只会被眼前的成绩所左右，不可能对孩子的发展有一个明确的认识，更谈不上规划孩子的未来。所以家长一定要了解成长的规律，了解这个规律中的变与不变的东西。孩子在成长过程上有些东西是不变的比如他的青春期，他的成长过程。我们把这些不变的东西叫规律，认识规律，遵循规律，才能利用规律。这样家长才能对孩子的成长多了一些预见性的东西，就会在孩子的成长中不焦虑，很坦然的看待出现的一些问题。但有些东西又是可变的，比如孩子的性格，做题的习惯，做人的态度，甚至是成长的方向。家庭要根据不变的规律，去培养孩子的可变的习惯，用这些可变的习惯去更好的去适应不变的规律，才能使孩子在成长的每个阶段都做优秀者。家庭能改变什么？家庭能改变对孩子学习的态度。你的态度就是你对教育的高度。我经常给家长说在高中的时候你的知识已经辅导不了孩子，那你就要做好后勤工作，既要做好孩子的物质后勤更要做好精神后勤，要一直鼓励孩子。为什么有些家庭经济条件不好的孩子也可以脱颖而出，其中一个就是孩子在家里能经常得到精神力量。如果家庭不了解规律，而且又自以为是，就有可能在孩子的关键期，对孩子的成长过程上出现的事做不出很好的理解与支持，对孩子的成长造成不可挽回的损失。一些家长经常问我的孩子玩手机、玩游戏怎么办？其实家庭看的就是一些事情的结果，孩子在一开始玩手机、玩游戏的时候家长没有意识到这些可能会形成不好的习惯。结果在形成习惯之后又开始想一下子把习惯去掉，结果孩子与家长冲突很严重。尤其是在青春期的孩子他们不计后果的反应令父母害怕，冲突的后果就是父母也知道玩手机不好，玩游戏不好但也没有很好的办法，只能是一声长叹。所以一个坏的习惯都有一个起点，如果家庭能在起点的时候就做好防范，这样孩子养成这个坏习惯的可能性会很小。其实很多人都没有自制力，别说孩子，人的大脑总在做趋利避害的选择，一个十来岁的孩子，他们的社会认知又很少，一旦玩游戏深陷其中的时候，你告诉他你将来会后悔等等忠告的时候，他们是根本听不进去的。最好的做法该应就是及时制止，不让孩子养成这样的坏习惯。这些东西学校不会去教，习惯的培养主要是家庭。家长才是习惯养成的引导者，每一个坏习惯孩子养成的背后都有一个不会教育的家庭。