记一奇特之梦。
夜里睡得很不踏实。梦里小秋没了，有人从远方将他送回。我想避开那样的情形，将自己藏身于院子外竹林中的小屋。我在竹林的小径中看到地上有两人正在打架，两人仰面朝上叠着，底下一人双臂正紧勒着其上一人的脖子。我拾起地上石头丢过去，让底下人的双臂放过了上面的人。底下这位掏出抢来，欲对我射击，慌乱中我躲开跑回到林间小屋。我听到底一那人和第三人在说话，隐约听见第三人怂恿他来袭击我。我为了听清楚他们的谈话，悄没声息地藏到他们邻近的林中。底下那人掏出枪朝我所在方向说要去小屋我，我相信他肯定没发现我，顺势滑到身边的一道坡坎下藏了起来。那人去到小屋，听见他大叫，怎么人不见了？

我的梦境常常比较奇特，有许多细节。

这两天情绪有点激烈。
初三的同学惹不起。态度积极，声言要脚踏实地去努力实现目标，行动上也确实有改进。我一激动，主动掺和帮其进行时间管理，立即就管出问题来了。不计时还好，一计时发现其动作真心慢阿，慢得急死旁人，忍不住一顿数落，立时招来其激烈反抗。两天，我迅速败下阵来。经过自我反省，我决定退出掺和，静观其行。（唉，其实她的进步是可见的，或许是我自己过于着急。离中考还有8个月，要淡定...）

前天。下班回家。偶然看到前车很眼熟，很快明白是碰到了某人。我若无其事地变道远离，但是发现自己内心并不平静，还有较强的不平感。我试着问自己为何还会生气还会不平？细想一下，当年他天天在外应酬，无论我用何种方式皆换不回，分开了，他倒是早早回家了；这让我感觉自尊很受伤。可是，再想想，他是个无关的人了，自己是不应该再介意的。

昨天。整理电脑文件。发现有个文件夹为“信”，点开来，是大学时期的一些信件（去年拍照做成了电子档）。信件的心思指向M，当年却不曾明白。借用到现在，却成了重逢时最合适的文字与心情。这种感觉很疯狂。

前些天与好友聚会，聊起大学时光，才惊觉那时同学之间从未有过对彼此经济状况的了解。无论择友还是恋爱，真正是只看人只看心。幸亏当年是在那样单纯的状态里求学，不然，以我负债上学的窘境，我估计完全没法自在生活了。当年为了开源节流，假期选择呆在学校做家教。一是可以省下路费，另外还可以挣些费用补贴下学期的开销。

《七堂极简物理课》，极其简洁明了，是我读过的相关科普书中写得最薄却收获最大的一本，一口气读完。姑娘也喜欢看此书，但因为当天选择看书时间不对（先看课外书，后做作业，来不及做作业），被我说了一通。事后比较后悔，应该好好说，不能影响她看课外书的兴致。后续想办法让她自主安排，既来得及做作业，也有时间看课外书。

上周末孩子在她爹那边因看小说、补作文2篇，导致学校作业做得很少，20：30回家开始赶作业。按规则22：30应关灯不再允许写作业。当天22：40，孩子找我要手机做听力作业，我很不情愿地把手机给她，站在她对面责怪其时间安排不当，作业无法按时完成；孩子也不高兴，让我离开，说要把听力做完（实际上听力13分钟，她已听7分钟，剩余5分钟）。听她话中有嫌我碍事言外之音，我当即把灯给关掉了且不允许再开。孩子则一心要开灯作业，两人争执大吵。睡觉后又要求第二天5：30起来（规则是早上6点以后起），又是一翻争吵。其间因为孩子对我的指责象极了她爹(大致是说我不够通融，影响到她作业，若按她的计划既可完成作业，又不影响睡眠，全是我的错），我口不择言，说她与她爹一个样...最终12点才入睡，第二天6：30起床，早读请假。到8：00还未完成，催促监督其上学去...

当天上班期间我很担心她在学校的状态。与老师交流，得知老师已问清楚情况，孩子状态还不错，遂放心一些。

青春期孩子管教比较头大，管松了不放心，管严了不安心...

下午早早下班，赶回去做好晚饭等孩子回家。孩子刚一开门到家，高兴地告诉我当天物理考得非常好，提前做完且难题也搞定了。用她的话说感觉开心得要飞起来。真是孩儿脸...

晚饭后我郑重向孩子道歉，不该把她爹扯到我们的争吵中来。

次日我很冷静地请她爹关注孩子周末作业时间安排，对方答应关注。

M来X城。古寺幽静，书院古朴，连廊精巧，回环往复沿山势而上。立于半山，眼底冬景萧瑟，我心欢喜。

深爱。坚毅、坚韧，立领风衣式外套，有质感的竖向纹路，衬出其英俊刚毅的面庞。

找衣服。天凉了，我将孩子夏天的衣服收进了储藏柜。某天清晨，刚起床孩子突然问我那件紫色T恤在哪儿，今天有体育课她要穿在里面。我觉得早上时间本来就紧，且还有别的选择，不必非这件不可。当时回复她已收起来了。孩子问我收哪了，一定要找出来。我一心希望她赶紧上学去，不肯找也不告知她收哪儿了。她花了些时间找到了。因为没能制止她，我居然生气说反正你有时间找衣服，那你就有时间做早饭，反身睡下了。孩子质问我衣服和早饭有啥关系，细思她说得有理，莫名生气半响起来做早饭。找了一句话给自己下台阶”你去找衣服会影响姐姐睡觉，以后第二天需要什么晚上提前准备好“

好友给我一个忠告：成熟、成人。不要让孩子觉得你还是个孩子。

昨晚，姑娘极罕见地吃完饭立即开始作业，我全力支持，不打扰、做好服务工作。最后整理笔记到22：40，忍不住关灯催她睡觉。初三有压力，保证睡眠为要。
第二天临上学时，将数学卷子交给我签字，分数意外的低。我有点不高兴，心中责怪她在数学方面不愿意花时间，若能将老师此前布置的习题做一遍，分数完全不会是这样。
看着时间她该立即出发去上学了，我没好说什么。结果倒好，她跑厕所蹲好一会儿，让我拿这拿那，我没忍住生气地告诉她，以后早点做出发准备，不要叫我拿这拿那...

是我自己比较焦虑，担心她数学成绩不稳。当前面临的要务：培养孩子数学学习兴趣，尽可能引导她按时做完习题。

找她爹协商，希望她爹配合引导
请她最喜欢的老师帮忙关注数学学习，方便时帮忙引导。

星期天。可预见地心烦，姑娘要去她爹那边，与她爹做了种种嘱咐，仍是预期的无法按时完成，真想唾他一脸。虽然最关键的是要引导孩子自身成长，但觉得他这当爹的一心只投孩子所好，不管结果会如何（作业无法完成，睡眠无法保证）。太不负责任了！解决方案：下周做完作业再过去。

姑娘回家自知理亏，总体相处还行。
次日晚起，处理牙齿10分钟，硬说只有6分钟，争执。解决方案：晚上用秒表计时。

看见成长，用心。

早上，闹钟响后自行起床，不再需要家长一直提醒。
按时出发去上学，虽然卡着点，但基本上不再迟到。
晚上洗漱不再需要提醒，昨天按时睡觉。

（昨晚，我在房间听见姑娘在唱歌，知她应该有点倦了，提醒她洗漱，姑娘说要过会儿。我提醒她休息，当其时她正在休息中，隔空嫌我烦，我正言让她好好说话。其后不再理她。按时睡觉，她凑过来示好，好吧，和好。
讲真，我确实应该看到情况再发言，不然感觉只为自己心安而说，或是有故意提醒她做事之嫌，孩子长大了，信任她，给她自主安排的权利）

会自己总结得失（先做作业再看其他书）。
会做饭、炒菜。
爱运动。

岁月如歌，关注美好。

平安夜。下厨加菜+两颗漂亮苹果

平安快乐！
姑娘专注作业，按时入睡。
课外班要求和**同学一个班。

看见成长。
姑娘：　闹钟响后很快起床。时间把控较好，晚上按点睡觉，早上按点出发去上学。

我：昨晚听尹建莉的教育有声书，突然有点顿悟，意识到自己从前的言行确实需要改进：不发脾气、不唠叨、不催促。持续学习。

“不发脾气才会有好的教育”（坏脾气对孩子的负面影响，如何克制坏脾气）
“唠叨是把小刀”（无用的废话，伤害孩子的觉知体验，说话前先思考是否有用）
“尊重孩子的磨蹭”：
孩子总是越催越慢，可以从心理学的三个维度来解释：

（1）催促打乱了孩子的内在秩序，自律性变差

家长对孩子都有一个理想的期望值，孩子的慢让成年人产生失控感。我们不想处于这种失控中，内心开始焦灼，于是开始拼命的催孩子。家长不断的催促，本质上讲就是家长对孩子的控制和掌控。被控制后的孩子，自我功能被剥削，他只能通过延长时间来确认自我范围。孩子内心会有一种自己的领地被侵占了的感觉，用拖延来寻找自我。

（2）催促给孩子带来了负面的心理暗示

总是催促孩子，就会给孩子一个心理暗示：我动作很慢。渐渐的就会形成心理定型：我是“需要被催促的”。孩子产生这种心理后，家长就会越发着急，从而产生恶性循环。
家长给孩子怎样的暗示，孩子就会给自己有怎样的自我定位，当然就会有怎样的外在表现。这一切来源于家长对孩子的是否完全信任，以及家长内心的安定和从容。

（3）催促让孩子产生抵触情绪，产生逆反心理

有过这样的心理体验：本来很喜欢做某件事，却被逼迫着去把这件事赶紧做完，一切美好的体验都没有了，甚至对这件事产生讨厌的情绪。对孩子来说，我们的催促就是“逼迫”，孩子会产生逆反心理，他用拖延来表示抗拒——“我就不快，我就不快！”

成长岁月。
当年我将对伴侣的不满投射到了孩子身上，对孩子的负面影响不小。孩子初中作文中流露出的当年对父母的失望，让我深感不安。对不起，第一次当妈，当年不合格，现在妈妈努力学习成长中，谢谢宝宝，给我陪伴的机会，我们一起成长。