疫情期间，孩子爹常通过孩子送些蔬菜肉类过来。在不影响他所得利益的情况下，他本善良。
M打电话过来，帮我处理外地的租房事宜。
好友常过来帮忙做饭。
仔细想来，我应该知足，在困难时有人相助。
只是我的心总感觉不稳，缺少一种定心的力量。以前我把这种稳定寄托在孩子爹身上，束缚着他让他给我安全感，终是累人累己，最终分崩离析。因为感觉不到爱，那种够不着总担心的感觉让人抓狂。平心而论，他能赚钱，能给家提供足够的物质生活。只是从 前十年的贫寒相依到后十年的财务自由进而到情感生活自由让我无法接受这种改变。最终选择放手。
M呢，最好的朋友与各种精神默契。错过再重逢，但从一开始就知这重逢不可能安稳。

我也清楚，自己把安全感建立在别人身上是不合适的，别人也是人，既然你自己选择平等独立，那安全感也需要自己给。自身所需的安全感到底是什么？啥都不缺还东想西想，也许是太闲了。

神兽终于归笼了，及时移交给学校，家长顿时轻松了许多。再不见无时无刻的漫天信息（各科老师布置作业、催作业...)，清静啦。

在转催作业的过程中，终于意识到：若未曾经历过，你将无法感同身受。平时孩子作业时，我常到卫生间一边洗漱一边听喜玛拉雅，有一天孩子着急赶作业，让我把音频关掉，当时我觉得她是在故意找理由，还生气地吼过她。后来当我自己在看书，有人在放音频时，我终于明白，孩子说的是实话，卫生间的音频在客厅确实也是能听见的。另一事则是当自己安静看书的时候，别人在一旁走来走去很容易分心受影响。以后孩子学习时我尽量不要走动，避免干扰到她。

相信孩子。
1、家中有两台电脑，一台旧的，一台新的，新电脑本是我上班工作用。因为网课需要，我先将新电脑交给孩子使用。待我上班，因资料均在新电脑中，我得用新电脑工作，于是我将旧电脑安装好，交给孩子使用。孩子初时不同意，说旧电脑太慢，我让她试试，当时旧电脑网速并不会影响网课功能。孩子又说电脑屏伤眼睛，要求得有护眼模式。孩子和我当时都认为旧电脑可能不具有护眼功能，这就出现了要么继续用新电脑，要么重新买电脑的情形，而这两者我认为都不合适，因为网课是暂时的，没必要为这临时需求破费。我自认为孩子可以将就一下，但孩子很坚持必须得有护眼模式。当场我就一门心思觉得孩子一点不体谅家长，故意提出如此要求的。后来，我上班期间特意测试了一下有护眼和没护眼的区别，果然护眼模式上眼睛要舒适很多。再后来我上网搜索了护眼模式，原来只要进行设定或者下载个小程序即可（晕死）。

2、网课期间，需要用到手机，孩子有时难免会在QQ聊天中耽误时间。为了减少孩子用手机的时间，我在电脑上安装了相关学习所需软件，把孩子手机收走了。后来，发现孩子在用电脑QQ，于是我又将电脑QQ卸载；孩子就用QQ网页版，也会安装QQ，于是我又设定了电脑权限...但设定管理权限后许多软件的自动访问或升级会停止，导致“E听说”及桌面屏保小程序每次开机时都需要管理员密码来启动或重新安装。某天早上，孩子说旧电脑网速变得很慢了，已影响到听课。我一看，发现长期没有关机，可能确实会影响速度。我一边赶着要去上班，一边重启，结果重启后忘记打开E听说，孩子没管理密码，无法打开使用，白天就没做这个作业。经此一劫，孩子和我商议把管理员密码告诉她，她保证不再去使用QQ，好吧，就此重新开创自觉新局面。

3、再然后，看旧电脑确实差了，换了新电脑，不再设权限，QQ也未卸载。但我选择相信她，相信她经过此前的一系拉锯战，她应该会明白自律才会有更多自由。

前几天，终于开学了，从此不再为使用电子屏幕而大战。

周末主动补了两节数学网课，不容易。
自主招生还没有信息。

自主招生等得着急。孩子倒是开始发力，主动用功数学。晚上作业有点晚了，严重影响我的睡眠。心情焦燥+睡眠不足，难受。

我不再焦虑不安。孩子主动发力数学，成绩提升明显。相信她的努力，相信她的实力。安心等待。

昨天晚上睡太晚了，困。姑娘化学没考好，一直在写总结，我倒是希望她赶紧行动，做完作业再去总结。作业速度真让担心，更担心的是考试速度。她也知道需要多练题，但天天赶作业，见不到她有时间来练题。
我试图说服自己不要干预，忍不住阿...

等消息。突然想着这情景很像古龙的小说开头--萧瑟中剑客孤立在桥头等来人消息。

忙于俗事，对所谓爱情有豁然开朗之感。为何此前如此深执不悟？

多希望有快马来报。

老师对到校时间的要求过于随意了，因为这随意，我和孩子对到校时间的理解出现偏差，有时会形成争执，不开心。
听台北心理学者关于教育的讲课。印象中台北的心理学体系较内地更为完善与系统化，但讲课内容的好与否，与老师个体的素质关系更大。线上课须更用心，因为会广泛传播，如果讲得不好，容易引发负面评论。

孩子在学习方面已很自律，懂得规划、总结与努力。关注她的优点，支持她

照顾好自己，才有能力消化自己的负面情绪，才有能力去帮助孩子。
调适自己的方式方法：运动、瑜珈；看书、打坐、禅修、音乐；同伴倾述；转移情绪（打扫卫生等）。改变认知

与青少年的交流 电影《少年时代》
观察，观察后以大人的方式交流，：向孩子发出邀请，分享观点(描述观察到的现象，描述父母的想法和观点，请孩子描述其观点，尊重孩子的规划与想法，其要后继续观察，做得到，给更多的信任与空间；做不到，看看孩子是否需要协助）。

对自己目前的期望：打开自己，接纳更多的人和事，让自己融入团队。

早上吵架了。
每天等着孩子叫我起床（主要是避免我主动叫她），今天她起晚了，我也就跟着晚起了一小会儿。早上煎牛排切牛排比较费时间，面包、牛奶、牛排、鸡蛋搞定，忘记削水果了。孩子今天有模拟英语口语考试，需要早点到学校。孩子催我赶紧削水果，后面跟着来了几句抱怨的话，说水果给得太晚，要来不及上学了，离学校这么近，还晚到学校...因为平时都是我催她赶紧上学，当我听到她这末一句，我立刻非常生气，这句话原本是该我说她的，这倒好，她反过来责怪我了。我立即反驳她，责备她水果没上来之前可以整理书包，叫她不要抱怨责怪，现在要解决问题：赶紧吃水果或不吃水果，或到学校去戴牙套，以保证按点到校。孩子却一个程序不落地在家按步就搬，一边还做还一边说这说那。这没好气，冲她一阵吼，赶她出门上学去。（实在气坏了）

一模。心中有期盼。要淡定。

等人。等消息。坐立不安。

来人所给消息不好，有点小伤心。
再去争取其他学校吧。

昨天清晨姑娘刚起床，对我道一声“母亲节快乐！”姑娘长大了，情商高了，我迎上去给了她一个大大的拥抱

等到周末才有确切消息，虽然希望不大，仍是期待着

5.13，17:41。接到YI中招生电话，说晚8:30签约，婉拒。心中惦着另一可能的学校，遂主动发信息预约前往学校，老师回复次日有空。第二天上午9：00按约到校，与dai老师交谈约10分钟（此前已提交资料），招生老师过来，略翻了翻资料，只说“签吧”。太惊喜！太意外了！如此迅速！签字时我有点小激动，把孩子姓名签成了自己的名字，只好换一张重签（尴尬）。
对某学校多少次的求而不得，一转身却撞个甜蜜满怀。