“新高考考试必须要考的就是语数外，这个是哪个科目是必须选择的，而其他的六科（政治、历史、地理、物理、化学、生物）我们可以任意的组合，选择哪三科都可以，没有改革之前，文科就是政史地，理科是物理化，但是可以组合比如选择物理+化学+历史或者是生物+政治+地理等，其实组合的方式大概有20很种，当然这也不是一个准确的数字，具体可自己组合一下”。
这个自由组合比较赞成，这才是因材施教的实现，要顶。但本文讨论的是，英语不必要放这么高的位置。
必考科“语数政”，分值150-150-100，英语选修100，那些需要的喜欢的擅长的可以选择，不必强迫人人必须学，还得学好。
语数政，必考。英语、历史、地理、物理、化学、生物选3科。总分650.
英语该降温了。

被过度重视的英语与被绑架和损害的大多数人 ！——英语，某种程度上已经成了扼杀天才的 工具！

最近一二十年，在我们中国的教育中，就政策设计而言，哪门课程是最重要的？

毋庸置疑，那就是英语！

我们可以看到，从小学到大学，只有英语这一门课对于绝大多数学生是必修课程，即使是在小学和中学一直与英语鼎足而立的语文和数学，在进入大学之后，都从大多数专业的必修课程中消失了，只留下一个英语仍然与绝大多数考生继续相伴。英语的重要性在考研中更是体现得淋漓尽致！特别是文科的考研，记得我读大学时，考研几乎就等于考英语，只要英语好，考研基本上就没问题，因为其他课程稍微用点功，都能很轻松地通过。所以，如果一个文科（特别是中文）学生考研没考上，大多数情况就是英语不及格。

对于这种现象，如果我们从旁观者的角度来看，只要思维正常，一定会觉得这是不正常的。譬如说吧，一个学中文的学生考古代汉语或古代文学的研究生，英语对他的研究能有多大帮助？但是，只要他英语不及格，即使专业门门都是九十多分，那也无缘继续在大学深造。再譬如中医，英语对这个专业有帮助吗？也许有人会说有，当然，我也不认为没有，但是，这就像一个人要走一段山路到达一个目的地，因为其中有一段一公里的公路，有开车的可能，于是当地就有个规定，说是为了更好地到达那个目的地，要求去那个地方的人必须学会开车。那么，大家觉得这个规定荒唐不荒唐？一方面，开车学会了，一般情况下也用不上，另一方面，学开车的时间早就可以从目的地往返好多次了！

人们总说考试是选拔人才的方式，但是，在我的感觉中，因为有了英语这门课，考试，特别是高考，有时候却似乎成了淘汰人才的方式。
在我的人生经历中，我遇到过不少特别有才的人，而在我印象中最有才的几个人，都被有了英语的高考淘汰了！

我上高中时，有个同学作文写得特别好，在高二时，他就已经因为作文写得好而全校有名了（注意，他是全校唯一一个因为文章写得好而出名的），虽然我自认为自己的作文也还可以，但当时，跟他同在一个学校的我却一点名气都没有。然而，就是这样一位才华横溢的同学，却因为英语太差，高考考了三年都没有考上，最后回家务农了。

我的另一位高中同学更加令我佩服，他的数理化非常厉害，我们在一个班级，每当上物理、化学、数学这几门课的时候，老师经常会在课堂上问一些比较难回答的问题，每当这些问题出现的时候，课堂上往往会先出现一阵静寂，然后，最后总是这位同学会把答案报上来，随后就是老师满意的肯定和同学们一致的羡慕眼神。记得高二时物理老师组织了一个高二物理智力竞答活动，四个班，一个班七十来人，每个班选拔五个物理最好的同学参加竞赛，那位数理化特别好的同学是代表我们班参加竞赛的学生之一。这次竞答活动，虽然已经过去很多年了，但在我仍然记忆犹新，因为那次活动，老师问了大约二十个问题，二十个学生抢答，最后一半以上的问题都被我的那位同学给抢答了，而且印象中都回答正确，而那些被其他同学抢答了的问题，不少都答错了。记得当时我好像还有点遗憾：如果都让我们班那位同学抢答了，那该多好啊！这位同学数理化这么好，可能大家都认为他考大学应当没问题了，但是他大学考了好几年都没考上，因为他的英语太差！印象中，一谈到英语，他总是一副不屑一顾的神情，认为学那个没用，不值得学。非常遗憾的是，往往最有天赋的学生最任性，他们更愿意凭自己的兴趣和自己的价值判断来学习，而不愿意被外界的强制所左右，所以，英语往往就成了这些天赋极高的学生的克星。

当然，更多的农村学生英语不好，主要还是缺少学习英语的环境，英语基础太差。我小时候的一个邻居，在理化方面也是个奇才，记得我还在小学，他在初中时，一次他所就读的学校电路出了问题，当时学校的老师都没了办法，因为已经放学，学校的老师便派学生跑到我们村去请那位邻居小孩去修理。他去了后，很快就修好了。也就是说，在这件事发生之前，他就已经在学校很有名气了。他只是一个初中生，而老师们却是那么的相信他，老师们解决不了的问题，却都相信他能解决！后来，他也没有考上大学，印象中听他说过他的英语太差，以至于每次高考都差那么三五分，最终与大学无缘。

需要说明的是，我举的例子时间都比较早了，例子中的那三个人没有考上大学也与当时高考录取人数太少有关。不过，虽然现在高考录取比例相当高了，但现在英语在高考中的占分也更高了，我参加高考时英语满分只有120分，现在满分已经增加到150分，那么，因为英语而被挡在大学门外或未能进入好大学的特长学生就应当更多了。很早时我就想，要不是英语帮着把一批最有才的人淘汰到社会底层了，我们这些资质平庸的上过大学的人，哪有资本骄傲呢！

我想，跟我有类似体会和感慨的人应当不少，跟我一样真切意识到过度重视英语的害处的人应当更不少，所以，每隔一段时间，网上就会围绕英语教育问题进行争论。这不，前段时间，网络名人花千芳就发微博称，“对于绝大多数中国人来说，英语都是一件（门）废物技能”。但是，这一次，不像往常一样大家都一边倒地对这种观点进行支持，相反，花千芳的观点却招致了一边倒的反对甚至辱骂，这一方面应当是因为花千芳的语言表述有问题，另一方面也应当与更有名、粉丝更多的网络名人王思聪的转发评论有关。王思聪转发花千芳的微博评论说“9012年了还有没出过国的傻屌”，显然，在王思聪看来，出过国就知道英语多么有用，花千芳认为英语对绝大多数人没用，所以他一定没出过国，凡是认为英语没用的都是没出过国的傻屌。所以，在王思聪骂花千芳的这句话中，包含了他反对花千芳的理由：学英语很有用，只要你出了国就知道！

当然，还有另一种强调英语重要性的观点：美国的科技仍然处于世界领先地位，所以，在美国等英语国家领先的科技领域，中国的科研人员必须懂英语，这样才能学习人家、赶超他们。

毫无疑问，不管是从出国角度还是科研角度强调英语的重要性都是很有道理的，但是，它们还不足以证明国家将英语的重要性置于所有课程的首位是完全正确的，因为这两个理由只能说明极少数人需要懂英语乃至精通英语，从而也反证了花千芳所说的英语对绝大多数中国人没用的观点是正确的。

据学者研究，到目前为止，出过国的中国人大约在5-7%，而且这些出国的人，大多数都是去的离我们比较近的东亚等周边国家，能用上英语的并不多。另外，这些出过国的人，大多数都是组团出去旅游，都带有翻译，偶尔出国一两次的应当仍然占了多数。显然，真正因为经常出国而确实需要懂英语的人，在中国恐怕最多不超过1%。至于因为需要搞尖端科研而必须懂英语的人，自然就更是少得可怜了。即使加上英文编译、在外企就业等人数，能用上英语的人仍然少之又少。也就是说，我们是因为极少数人对英语有需求，所以就要求所有的学生从小学以至大学都必须学英语，而且是将英语置于比本国语言更高的地位，这几乎等于是因为极少数人而绑架了绝大多数人！

当然，教育政策的制定者们肯定不是故意这样的，某种程度上，他们也是迫不得已，因为在学生时代，谁都无法保证谁将来会还是不会经常出国、能还是不能成为国家科技领域的高级人才，所以从小学开始就普及英语教育就显得相当必要了。

所以，普及英语教育没有错，特别是普及基础英语教育没有错。但是，我们在普及英语教育的同时，为什么不能站在那绝大多数注定一辈子都用不上英语的学生的角度考虑一下呢？我们在普及英语教育的时候，有必要将它放在比其他科目都重要的地位吗？无数的学生为了这一生可能都用不上的英语，耗费无数的日夜，让本来美好的儿童少年青年时代因之多了很多的枯燥乏味，让本来可以更好发展的天赋特长遭受压制甚至废弃，值得吗？即使不站在那绝大多数学生的角度考虑，而只站在为国家选拔人才这个角度考虑，难道我们意识不到对英语的过度重视很可能将无数在某些领域极有天赋的学生给淘汰掉吗？人常说：什么都会，就什么都不精。最有天赋的学生往往都是偏科的，而不偏科的学生往往缺少真正的特长。物理很优秀的学生可能英语很差，历史很优秀的学生英语同样也可能很差，但是，当一个物理或者历史极其优秀的学生却因为英语比较差，而与大学或者名校无缘时，我们难道不觉得遗憾吗？如果英语的高考满分不是150分而是100分，他们就可能进入大学或者名校，因为他们本身的天赋，将来就很可能成为他们各自领域的大家，然而，就因为英语，这一切的可能就都变得渺茫甚至不存在了，进不了大学的他们也许就只能一辈子做一个农民工或者小商贩，进不了名校的他们也许就因此失去了上进心。因为一门也许根本用不上的科目，而失去无数这样可能在某些领域大放光彩的奇才，我们不觉得这很有些荒唐吗？

不但高考如此，由于对英语的过度重视，考研也同样存在淘汰天才、选拔庸才的极大可能！当古代汉语或者古代文学的考研几乎成了实质上的英语考研，这不是天大的笑话吗？然而，这样的笑话却一直在我们中国上演着！

有人说，考研对英语的重视，以及英语在大学战胜中文成了唯一的各个学科的必修课，原因之一就是，相对中文，大学生英语相对较差，需要补短。

为什么同样从小学就开始学习，比汉语简单很多的英语却是多数学生特别是农村学生的普遍短板呢？当然，这无外乎两个原因：一是缺少学习英语的外部环境，二是缺少学习英语的内在动力。为什么很多学生特别是农村学生缺少学习英语的内在动力？因为除了考试之外，不能切实地感觉到学习英语的必要性！如果一个学生切实地感觉到了学习英语的必要性，那么，我相信，在充满学习动力的情况下，他用一年的时间学英语，可能会比没有意识到学习英语必要性的情况下苦学英语五年的效果还要好！所以，一个学生即使中学时英语基础并不好，但如果到了大学，专业或者远大的志向使他强烈地意识到学习英语的重要性，那么，他以前并不扎实的英语基础，绝对挡不住他在英语上的快速进步！如果说小学、中学的学生还很难意识到自己该学什么不该学什么，需要强制的规定，那么，到了大学，他的专业已经确定了，这个专业与英语关联大不大，学习英语的必要性大不大，他应当都能比较清楚地把握了，所以，到了大学，学习英语的权力应当更多地交给学生个人来选择了！如果他清楚地意识到学习英语对自己的专业几乎没有什么帮助，那么制度逼着他学，不但很难学好，而且对他也是个精神折磨！另外，即使为了自己的前途勉强学好了，将来也可能毫无用处，从而白白浪费了很多本来可以用来充实自己专业的大好时光！

现在，大学的不少专业，对英语的需要都很小很小，小到几乎可以忽略不计，像这样的专业完全可以将英语列为选修，非要把英语列为这些专业的必修，无疑既是对这些专业的损害，更是对学生身心健康的损害！

也许有不少人会说，学英语的最大好处，并不是专业的实用性，而是可以放开眼界了解国外，了解世界，从而更好地了解中国。这种认识无疑是很高大上的，但是，能流利地阅读英文的，英语水平大概应该至少超过英语六级了，而一般本科毕业的，大多数都达不到这个标准，所以，虽然我们把英语教育放在了比语文教育更重要的地位，但经常阅读英文报刊、上英文网站的中国人仍然少得可怜！显然，大多数中国人的英语基本上还是白学了！另外，在现在资讯如此发达的时代，难道必须人人都会英文才能了解世界吗？被认为更开放的美国难道人人都会中文吗？许多人不相信中国的媒体，只相信外国的，同样一件事，他们总是以美国、英国等国的媒体报道为事实，而把中国的媒体报道当谎言，在这部分人看来，学习英语非常重要，因为可以阅读英美媒体的报道，这样就可以众人皆醉我独醒。然而，最近一些年发生的一系列事件已经告诉我们，尽信西方就很容易事事都站在西方的立场，甚至走到中国的对立面，因为当中国现在作为西方霸权的挑战者出现在世界的时候，西方媒体对中国歪曲乃至丑化报道的几率就远远大于其公正报道的几率了。

每一种事物的产生，都有其土壤。我们国家对英语教育的特殊重视，根源于从上世纪八十年代到本世纪初中国经济上相对于西方的落后以及因之而产生的对西方的过度崇拜。从上世纪八十年代开始的思想文化上对西方的接纳、肯定和膜拜，到上世纪末本世纪初经济上一度出现的全盘西化倾向，就是现行中国英语教育的产生基础。古人云：过犹不及。重视英语教育，是面向世界、对世界开放、学习西方的一种态度和具体表现，也是与世界融为一体的一种方式，但是，过分重视英语，甚至在教育中将其置于比汉语更重要的地位，除了上面所述的一些结果外，而且还可能带来文化上的一系列负面影响。为什么现在的年轻人越来越喜欢过西方节日而忽视传统节日？当我们越来越多的年轻人以看西方电影为荣，或者整天沉浸在英文网站报刊或者书籍中，潜意识中，他们就会被西方文化所同化，对西方的节日日益感兴趣，并引之为时尚，相反，因为对传统文化的疏远，从而就把传统节日视为老旧的古董而不屑一顾了。对节日的态度其实也是对文化的态度，现在越来越多的年轻人鄙视中国传统文化、全盘否定中医，乃至否定中国的近现代革命以及现行制度，也与西方文化的浸染有着不可分割的关系。每一种语言都包含着一种历史、一种思维方式以及一种精神，对一种语言的重视，附带的必然是对相应的文化的重视，以及对相应的经济政治制度的认同。另外，语言还与民族和文化的独立相关。为什么朝鲜、韩国在上世纪中期都先后废除汉字呢？主要还是民族独立意识的觉醒。独立的国家就需要独立的语言、独立的文化，以及不依赖于别国的自主的发展道路。所以，重视英语绝对没有错，但过分重视英语，甚至将其置于汉语之上，时间久了，它的危害就会日益显现。

所以，关于是应该更加重视英语还是应该降低对英语的重视的争论，对于有政治意识的懂英语的成年人来说，归根结底是让中华文化让位于西方文化还是让西方文化服务于中华文化之争，附带的还有政治经济制度上的全盘西方还是西为中用之争。

所以，我觉得，我们应该对于我们目前过分重视英语教育的现状稍稍做一下改变了。首先，我建议高考英语的占分应当从150分降为100分左右，其次，我建议，在大学中，对于少数与英语关联极少的专业，可以将英语改为选修，同时，将大学语文，列为所有专业的必修（为了突出专业，考研时可以适当降低标准）。

二三十年前，我们相对于美国等西方国家还很落后，那时候，我们崇拜它们、仰慕它们、发自内心地想学习它们，都是很自然的，但是，现在，我们已经成了以美国为首的西方国家的真正意义上的竞争者，在这种竞争中，我们尤其需要更多的自信，特别是民族自信和文化自信。中华五千年的文化很伟大，你对它研究越深，就越迷恋它、信仰它！世界上无数的民族，只有中华民族的文化能够五千年不间断延续至今，就足以说明问题！虽然我们也有晚清的一度迷失和落后，但是一旦觉醒，重新建国后，仅仅70多年就又再次走到了世界的前列。所以，我们要相信我们的中华文化，我们要相信中文的伟大，世界上没有比汉语更有文化的语言了，对汉语的重视就是民族自信的一种表现！不能将对英语教育的重视置于汉语教育之上了，即使并列都不应该！

所以，对于我们的教育政策设计者来说，到了应该重视过度重视英语教育这个问题的时候了！适度降低对英语的重视，既是对广大青少年学生的减负，更是放松对人才的桎梏，同时也是对民族自信和文化自信的一种宣示。另外，由于翻译技术的日新月异，在未来，更多的人工翻译将被智能翻译所取代，也许在不远的将来，对于大多数极少能用上英语的人来说，英语这门语言技能将跟以前的珠算一样，变得更加缺少用处，从而不得不成为一门令人惋惜的技能。

大风歌作者1：
看到现在的高考分值，感觉气极反笑，，，，，这多么相似的历史轮回，，，这不就是八股文选拔人才的科举制的现代版，，，，

这样的分值，可以说当年的华罗庚，和许多老一代的科学工作者，放到现在恐怕上完高中就只能去送外卖，或者深圳边打工，靠自学成才了，，，那么我们的高校里，坐满了腹有诗书气自华的李白和杜甫，好吧强国的重任就靠他们了，，，哈哈哈，，，多滑稽的画面，


英语真的不用学那么细，也没那么高大上，也没那么重要，大量的普通科技工作者，面对的国外资料，其实很简单，只要专业的词汇和基本的语法知识就可，，，

不信你让一个理工天才英语渣，拿一本专业词典，让他翻译本专业的一篇文章，这难不倒他，，，

可是糟糕的英语和语文成绩，很可能让他失去这个理科大学生的位置， ，，，

坐在这个位置上的是一个语文，和外语还行，但没有理科思维的，理化成绩一团糟的文科小妹妹，，我要说，小妹妹你应去文科类学校啊？？啊原来她就算语文和英语也只是一般，可是权重加起来有300，随便打得这些理化满地找牙，，就算你物理极有天赋得满分有什么用？？哈哈，，，你去送外卖，我替你去国企科研单位去强国。。。

一想到咱国家提出的科技强国梦，笑着笑着就哭了。。。。。。。。。。。。

英语做为重要的国际语言，有一个重要用处，翻译和学习外国的技术和资料，这是少数精英天才做的事，和一些有志于此的人才做的事，中国十几亿的人口，有大量这样理科天才，又有语言天赋的人才，


就想问一下，英语很牛逼的王思聪，给你一本原版的微软操作系统说明书你能看得懂？？？不是我小瞧他，他连汉语的都看不懂，，，
http://bbs.tianya.cn/post-worldlook-1890516-1.shtml

作者：武安君白起
有人说英语是门落后语言，学了是浪费时间，对此也说两句。

我坚决支持英语是劣等語言，汉语才是最优秀的语言。

支持学英语的，千万别给英语自身优劣洗地。

汉语对新知识的容纳能力是无以伦比的，所以在当今及将来信息知识快速增长的时代，是所有字母文字，包括英德法俄西葡意拉丁等等都比不上的。

这缘于汉语的"组词"能力。英语(及所有字母文字)组词的最基本单元是字母，汉语的是汉字。字母有26个，而常用的汉字就有3000！用2个字母组个词，只能组26*26=676个，而汉语有3000*3000=9百万个！用3个字母组词，英语只可造出17500个，汉语己经造出了270亿！！！当然，这是理论上的，实际上字母间不能自由排列组合，汉字也不会随意将两个字排列组词，但造词能力汉语极大地优于英语，这毫无疑问。所以，我们很少看到汉语用五个以上汉字的词来表示单一物体，而英语里10个字母的单词海了去，一些专业词汇更是几十个字母！

汉语造新词的本事近乎无限！想想看，哪种语言能有270亿个单词！！！人类再发展一万年也够用了

我不是语言学家，上面的说法也没区分动词名词等等，但大致意思如此。在创造新词接受新知识方面，汉语不是甩他们几条街，是甩了1000000条街，17500vs27000000000！！！而学会这么多单词，我们仍然仅仅需要会3000个常用汉字！作为中国人，确实值得自豪一下。

国内常常有那么一撮人，成天叫唤学习英语的必要性，说什么只有学好英语才能更好打败欧美，可问题在于中国明明已经快要在综合国力上与美国比肩，为了打败中国，美国人为什么不把汉语作为必修课，按照公知精英们的说法，反过来说，美国人之所以不了解中国，就是不懂汉语，美国人应当把汉语作为必修课，只有这样才能在文化底蕴上实现对中国的赶超，只有这样才能在日后与中国的交往中占的先机啊！！！学不好汉语的美国人就不能上哈佛，不能上耶鲁，不能上麻省理工，美国高中考试必须汉语，大学必须有汉语四六级，最好能读懂中国古文，只有这样才能实现美国的宏图大志，对吧公知们

大风歌作者1
教育部并不真正关心英语，，他们的目地是阻断理科人才进大学的路，，，语文300，英语0分也行，，，

当我看到这个英语语文占分的新闻时，我内心的凄凉感，如同楼主！

当大家都在提科技强国时，我曾假想，如果我们的教育，能因人施教，为孩子做更多的细分，让每个孩子都能在他擅长的学科里自由翱翔，那该多好！
如果真能做到，那才是不拘一格降人才了！

然而，这个新的高考分值时，我失望的不只是教育部，还有这个国家的未来。

或许，不久的将来，我们中国人都将再次穿回长衫，三五成群聚集着讨论茴香豆的茴字还可以增加多少种写法，或坐在某个阴暗的角落里争论着今天领导的眼神里体现出谁将会升职。
当然，高新技术，我们也有，只是存在于文章里，新闻中。

按现在高考分值，在过一二十年，这些女孩子就开始替我们国家强国了，偏理科的男生，在送外卖，跑滴滴

作者：鉴史达权
当中国发展到一定阶段有些东西已经不能从国外抄了，只能靠自己，芯片、发动机不就说明这一点吗。目前我国科技正在全面追赶欧美，已到了关键阶段，正是大量需要自主创新的时候，这一阶段最缺的是理论基础扎实、创新能力强的理工科人材，而不是什么英语，因为会英语也抄不到。不如让天才学生把更多精力用在学习基础理论技术，发挥聪明才智，钻研科学难题上。科学研究应该采百家之长，需要跟进国际研究动态，基础理论技术都有中文版，最新理论技术应该成立国家翻译机构，专门翻译科技杂志书籍，科技文献语法不复杂，难的是专业术语的翻译，先由专业人士统一译名，再由英语专业或者英语好的理工科人士翻译，国家工程质量有保证。术业有专攻，一次翻译，全国受用，这样比全民英语也更有效率。
对于普通岗位的科学技术工作者，把中文资料学好就够了，更何况有国家翻译的情况下，中文资料都学不完。把学英语的时间用来打牢基础，也是受益无穷的事情。
中国的复兴不仅包括科技的复兴还包括文明的复兴，当中国复兴后学习，写论文改为中文是必然，现在就应该着手逐步转变，让国外的去学中文吧，想象下，中国学生省下学英文的时间，外国学生增加学中文的时间，一增一减将是多大的优势。中国自古重视教育，学生大部分时间都用来学习，没有更多的时间让外国人达到同样的学习水平，更何况他们提倡快乐教育。若干年后中国必将独步全球。

至于说华罗庚，1936年，华罗庚前往英国剑桥大学，度过了关键性的两年。这时他已经在华林问题（Waring's problem）上有了很多结果，而且在英国的哈代—李特伍德学派的影响下受益。他至少有15篇文章是在剑桥的时期发表的。其中一篇关于高斯的论文给他在世界上赢得了声誉。华罗庚英语不好，能到英国去么，能成为后来这么有名的数学家么?显然得打一个大问号
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有了需求，在国外环境下，自然就会用英语交流，，比高考的废才英语更实用，国外的中国大妈可以证明，，

华罗庚在现在的高考体制，，英语语文不忙死他？？不服让他现在参加高考，，150分英语，150分语文，，，那年高考原题，，文章最后说鱼眼发出诡异的光 是什么意思，表达作者什么感情，，，英语来个过去将来完成时，，，，不要以为出国就能对付了得中国的英语高考，，，那样的话，，国外叱咤风云的中国大妈表示不服

学不学应该由人民自己决定，而不是洗脑强制学，这是反人类的思想控制行为

美国人都知道这段有名的调侃：“如果你会说三种语言，那你是三语人才；如果你会说两种语言，那你是双语人才；如果你只会说一种语言，那你就是美国人。”
作为世界上最大的移民国家，按理来说，美国懂外语的人应该数量庞大。但是，懂外语的美国人实在少得可怜。2012年8月，美国《富比士》刊登一篇题为《美国外语赤字》的文章，引用美国教育部长2010年的感叹：会说一种外语的人，欧洲有53%，而美国只有18%。这少量的会说外语的，多数是移民家庭。
前几年有个统计，2008年，美国公立中小学只有18.5%的学生上外语课。美国的小学（包括1年幼儿园）几乎没有开设外语课的。中学开始开设外语课，但只作为选修课。美国大学约有一半学生上外语课，因为有的学校规定，要选修一年的外语课才能毕业。
为什么在美国外语教育热不起来？原因恐怕有三。
其一，实用价值不高。进小学、进中学、进大学，都不需要外语成绩。除了极少数行业，工作中也不需要外语。评职称、加薪水、考公务员，也没有外语这一关。如此，学外语的积极性（motivation）当然不高。
其二，缺乏练习机会。美国是英语国家，铺天盖地的当然都是英文资料。接触外语的机会较少。学外语，靠练习。否则，不会进步，很容易忘得精光。
其三，外语学习艰辛。美国人总体来说，不习惯吃苦耐劳。从小学开始，美国人就摒弃死记硬背，而学外语，免不了要背生词。美国人没有那个耐心和毅力。
布什总统主政白宫时，政府提出规划，促进外语学习。并特别强调要学习阿拉伯语、汉语、俄语、印度语和波斯语。而这些外语，恰恰是令美国人最头疼的语种。美国学生选修外语，大多选西班牙语、法语、德语和拉丁语。毕竟它们与英语多少存在“血缘关系”，学起来感到亲切，相对容易。

全民学英语？科学巨匠母语是英语的少之又少，爱因斯坦，莱布尼兹，拉格朗日，伦琴，居里夫人，高斯，欧拉，莱布尼茨，法拉第，特斯拉，黎曼，克莱因，卡尔，费马，帕斯卡，勒让德，拉格朗日，拉普拉斯，蒙日，傅立叶，柯西，伽罗瓦，埃尔米特，庞加莱......这些令无数大学生“闻风丧胆”的科学家，竟然统统不说英语。

英语在下列国家和地区中是通用语言，这些国家和地区包括加拿大、多米尼克、圣路西亚和圣文森特和格林纳丁斯、密克罗尼西亚联邦、爱尔兰（连同爱尔兰语）、利比里亚（连同非洲语言）和南非（连同南非荷兰语和其他非洲语言）。作为第二语言（即不是母语，但为所在国通用语）使用的人口约有10亿。
英语是下列国家和地区的官方语言（之一），但不是本地语言和通用语言：斐济、加纳、冈比亚、印度、基里巴斯、莱索托、肯尼亚、纳米比亚、尼日利亚、马耳他、马绍尔群岛、巴基斯坦、巴布亚新几内亚、菲律宾、所罗门群岛、萨摩亚群岛、塞拉利昂、斯威士兰、博茨瓦纳、坦桑尼亚、赞比亚和津巴布韦。

英语在下列国家和地区是第一语言：英国、美国、澳大利亚、巴哈马、爱尔兰、巴巴多斯、百慕大、圭亚那、牙买加、新西兰、圣基茨和尼维斯和特立尼达和多巴哥。21世纪世界上把英语作为第一语言（本族语）的人口约有5亿。

除了美英，真没有强国

对于我们的教育政策设计者来说，到了应该重视过度重视英语教育这个问题的时候了！适度降低对英语的重视，既是对广大青少年学生的减负，更是放松对人才的桎梏，同时也是对民族自信和文化自信的一种宣示。另外，由于翻译技术的日新月异，在未来，更多的人工翻译将被智能翻译所取代，也许在不远的将来，对于大多数极少能用上英语的人来说，英语这门语言技能将跟以前的珠算一样，变得更加缺少用处，从而不得不成为一门令人惋惜的技能。

也许在不远的将来，英语这门语言技能将跟以前的珠算一样，变得更加缺少用处，从而不得不成为一门令人惋惜的技能。

对于大多数的人来说，一辈子或许都没有说英语的机会。实在是不明白为什么到现在高考。英语还是必考的呢。英语的重要性不言而喻，但是它的局限性也是有目共睹的啊。我们泱泱大国，何时才能不趋炎附势啊。需要学英语的人，自然会去学，但是还作为高考的门槛，浪费了多少有机会的人才啊。我们用了三分之一的人生，去学了一门我们没有实际用途的东西。如果那三分之一的时间，用在动手和创新中，也许我们的祖国还是有明天的。那些曾经被英语而逼迫的人那，你们的呐喊在哪里啊。英语可以学，适当的接触，基础就行，能不能别脑筋急转弯啊。zxn1159776

现在，对中国孩子的英语教育从幼儿园就开始了。接着，小学、初中、高中、大学，延续达20余年。可是，因为语言的学习，特别需要合适的环境，我们的母语环 境对于学习英语（包括其他外语）缺乏必要的有利条件，这主要是我们汉语文字和用语习惯的特殊性，致使我们的孩子要学习好英语，难度比西语国家难度大很多。 对英语的学习花费了我们孩子大量精力，极大的增加了学习难度和强度，分散了对其他知识的学习精力，还使得很多孩子失去对学习的兴趣和信心。可以说，英语是 我们大多数孩子前进道路上的绊脚石和拦路虎，是孩子童趣和求知欲、创造力的克星。还有，英语的考试门槛，限制了孩子的科学选拔，很多天资聪颖，富有创造力 的孩子就因为英语的限制，不能进入研究机关，更多的发挥聪明才智，导致我们民族创造力下降。试想，要是当年有严格的英语限制，一个只有初中学历的华罗庚英 语能过关，能成为后来的数学大师吗？
这里，我们不是否认英语的重要性，可是有必要举国上下人人花那么多的精力去学习吗？有必要对什么专业都以一定的英语水平为前置条件吗？何况，随着科技的发 展，同声翻译、文书翻译、生活视觉文字翻译会实现自动化、智能化、小型化、即时化，我们完全可以组织队伍开发价廉物美便于携带的翻译机，大量用于人们的学 习、科研和生产生活中，普通人哪里还需要掌握多国语言呢？而且，就即使是顶级高新技术资料翻译也可以组织少数专家进行，哪一定需要相关者自己去翻译？这 样，少学一门外国语言，会让人有更多的精力去钻研问题，人才成长会好得多，发明创造的队伍也会壮大得多。
当然，国际经济的技术的文化的交流，还是需要外语的，就是翻译机的改进以及疑难问题的翻译，也还是需要学问精深的外语人才，可是毕竟这只需要为数不多的 人。这部分人才，可以来源于这几个方面，一是对学习英语(其实也包括所有外语)有兴趣和天赋的孩子从小去学习，二是国家采取给以物质鼓励的办法促进孩子选 择学习外语，三是成立专门的外语学校从小培养所需要的专门人才，完全不需要全国的孩子都去学啊！
所以取消强制学习英语（外语），将外语作为专门知识，对外语专门人才进行培养，不是外语专门人才的，不是每个人都必须学习外语、不是将英语作为一般人才的 必须考试要求，而是作为特殊人才的专门知识和能力进行特殊培养——这应当是推动人才培养的重要的教育改革，对于我国新一代人才的大量涌现有极为重要的作 用。
楼主：姚少凡 时间：2016-11-23 23:45:00

当今社会需要的是专业型人 才，不需要全能型人才，贪多嚼不烂的道理人人都懂，更何况全能型人才根本没有，两人去应聘，一个说他什么都会，一个说他精通某项技能，谁会被聘用呢？当今社会重英语轻汉语，从幼儿园开始就在教英文单词，那天看到一个年轻妈妈在教她女儿(大概三岁)读英文单词，我简直感到恐惧，中国已经在不知不觉中被英语殖民了。
全民学英 语是中国特色的悲剧。
都德的小说“最后一课”，就是讲维护本族语言的重要性。殖民统治，首先就是从语言开始。日本9.18以后在东北，日本在朝鲜半岛，英国在全球各个殖民地，都在推广。有个英语教师说：我们把孩子的英语如果教得孩子回家喊“daddy,mammy”,而不是把它当工具，这是我们最大的失败。
现在英语世界的文化侵略是让人恐惧的。更可怕的是，举全国之力来迎接着文化侵略。在各级教育机构的努力下，在Americanization方面，我们正取得稳步的前进。现在社会上英语培训班多如过江之鲫，有谁听过汉语培训班吗？真担心在许多年之后，我们的后辈小孩会不会问父母：我们的母语到底是英语呢还是汉语啊？长此以往的重英语轻汉语，假如在未来的某一天，人类跨入星际时代，那时候地球将会统一，而英语也将成为地球语言，汉语则会象中国少数民族的语言一样渐渐消失在历史的长河中，汉语为什么不能成为世界通用语？有人说难学难懂，我不赞同，汉语不能成为通用语是因为中华文化没有得到世界性传播，一门从没见过的语言，就算它本身有多么通俗易懂，对你来说都好比甲骨文一样难懂，英语为什么成为通用语并不是说它易学易懂，是因为西方文化得到了世界性传播。本人的观点并非排斥英语，而是希望将它作为选修，不参与高考记分，全民为英语而疯狂有必要了吗。有人说要改革考试制度，这么多年都在反对应试教育，有谁拿出了可行性办法，我现在看到的现象是全民为英语疯狂而轻汉语，纠其原因，并非说英语用处大到人人都要精通，而是它作为必修课目，高考占150　　想不学都不行，对我这样的 普通人来说，一生与外国人交流的机会无限接近于零，就算有交流的机会，我只需要懂几句口语就行了，会说Welcome to china 就行了，就算真有需要了，临时再学都可以，英语只是作为一种交流工具，不用则废，有必要从小学起，浪费大量精力，出身社会几年就忘光了，跟没学有什么区别，而一出身社会就整天跟外国人交流的，是专门的翻译人才，就算不考虑汉语的地位，国家也不能强制每个学子都成为翻译吧
中国应该注重思想道德，礼 仪廉耻的教育，还有法制教育也要重视，将思想品德教育和法制教育设为必修，不需要安排多少课时，也不需要学得多么透彻，只需教学生最基本的礼仪廉耻和最重要的法律知识，将它们设为高考课目，就考学生最基本的礼仪廉耻和最重要的法律知识，甚至每年都可以出一样的题目，要的就是将道德和法律深入人心，而不是为了把考生难住，要所有高考学子这两门都是一百分，那样才算教育成功，要是从小重视道德与法律的教育，我相信中国的社会风气会焕然一新，民族进步的根本是教育，思想道德的教育要从娃娃抓起，与道德和法律的重要性相比，英语算老几，结果却是英语占高考150分，要想重视道德与法律的教育，只有将它们作为高考课目，那样全国人民才会重视道德与法律;重英语轻汉语的后果是崇洋 媚外之风严重，什么都以西方为美，只要西方传过来的都当作先进都当作潮流，却把自己宝贵的文化当垃圾扔掉。人人都惦着脚尖想出国留学，人们的价值观人生观已经在不知不觉中被西方同化，现在的中国崇尚的是金钱至上，欲望第一，一切传统道德礼仪被当成伪君子假道学来批判，为寻求刺激没有什么不敢做,可以说一切都是国家长期不遗余力的重视英语惹的祸，现在社会上出现了一种汉英结合的新型潮流语言，都喜欢几句汉语夹一句英语，似乎能显示他本人很有文化很有品位，中国需要人人懂英语吗？人人都能与外国人交流了，要翻译干嘛，外国人到中国来还需要学中文吗，中文还需要受人重视吗？中国人到国外去有外国人用中文跟你打招呼吗？教育改革势在必行，将英语作为选修课目，不参与高考记分，但可以作为高考课目，高考学子们可以交英语白卷，想怎样答就怎样答，让英语成为高考最轻松的课目，让高考学子们在紧张的考试中彻底放松，这样就能扭转人们的观念，从极重英语中清醒过来，英语作为选修，有兴趣的学，没兴趣的知道几句常用英语就可以了，拿更多时间多读读课外书发扬中华文化吧

我们算一下，我们究竟为英语付出了多大的成本。
一个高中毕业生，12年学校生活，英语占用总学习时间的1/3 -1/6，也就是2--4年。

日本科学家小林诚、益川敏英摘得了2008年诺贝尔物理学奖的桂冠，却很少有人知道，他们对英语几乎一窍不通，之前从未走出过日本。看来，英语也不是必须的。
中国的后发优势现在几乎要用完了，也就是说，以前我们是跟跑，别人已经开辟出路，我们只要用力追赶就可以了，不用探索路，只要拼命顺着别人的路追赶即可。现在，我们和别人已经基本处于同一高度，前面没路了，需要边走边探索，大家处于同一水平，究竟谁更厉害，要见真章了。我估计，现在的汉语知识库，已经足以支撑大家站在科研的最前沿了，该翻译的基本也翻译的差不多了。
支持现行英语教育的人，开口闭口，要学习外国先进的知识技术经验，必须学英语。要我说，这很无知也很自卑。无知，是因为整个外国已经没多少先进东西供你抄录了，大家都处在同一个高度，外国不比你高多少。自卑，是因为不相信自己已经和外国站在同一个高度，还在仰望外国，奉外国为圭臬。
有人说中国走出去，需要交流，必须学好英语。没错，可是，究竟有多少人真正需要使用英语交流呢？以前我和一个工程队到圭亚那施工（选矿），圭亚那是南美洲唯一英语国家，我们50个人，仅仅1个翻译会英语，完全搞定。根本用不着人人会英语。能不能赚钱，完全依赖于我们的专业技术，找矿，评估，选矿，和会不会英语没有半毛钱关系。可见，即使出国，也不是必须要英语，很多美国生活了半辈子的华侨也不会英语，也没饿死。当然，会英语能方便很多，但这点儿方便比起学英语的代价，亏大了，真不合算。搞笑的是，49个人，都学过英语，学历从初中毕业到大学，可是水平实在很渣，完全用不上。这还是出国，到一个讲英语的国家，再想想国内那些只有旅游才能出国的人，英语学得多亏。
说的远了，难辨真伪，那就看看我们周围熟悉的人，有多少人学了英语却根本用不上，有多少人能用上一点儿但完全可以忽略不计，有多少人经常使用离不开英语，这三种人各占多大比例。就我熟悉的人来说（大约300多人），第三种人不超过5个，我是91年上大学，朋友圈应该不算最低等吧。95%以上的人，英语的付出完全没有任何收获，还耽误了自己特长专业的学习，亏姥姥家了。
一个大学本科毕业生，平均花在英语上的时间，大概3年左右，16年学生生涯，1/5，收获呢？
一个大学专科毕业生，也差不多同样的时间在学英语，收获呢？
一个高中毕业生，初中毕业生，更惨。
即使高高在上的硕士博士，又有多少离不开英语的？我不知道。